孔雀东南飞教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里孔雀东南飞教案设计　　今天小编为大家分享的是《孔雀东南飞》教案设计，希望可以帮助到大家，一起来分享下吧。　　1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。　　2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。　　3.了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。　　4.注

2、意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。　　1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情;　　2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。　　3.识记有关文学常识，背诵有关名句。　　1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。　　2.把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。　　本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。　　1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍

3、。　　2、早读听录音磁带，了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧(故事情节)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。　　教师提供材料：　　窦娥冤、秦香莲、

4、黛玉葬花、孔雀东南飞,自古女子多薄命;　　文昭关、野猪林、苏武牧羊、关羽走麦城,从来男儿怀悲愤　　【钗头凤陆游】　　红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几　　年离索。错，错，错!　　春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦　　书难托。莫，莫，莫!　　陆游的《钗头凤》词，是一篇“风流千古”的佳作，它描述了一个动人的爱情悲剧。据《历代诗馀》载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。此

5、情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。”这便是这首词的来历。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤世情薄》词一首。不久，唐婉竟因愁怨而死。

6、又过了四十年，陆游七十多岁了，仍怀念唐婉，重游沈园，并作成《沈园》诗二首。　　【钗头凤唐婉】　　世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独　　语斜栏。难，难，难!　　人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽　　泪装欢。瞒，瞒，瞒!　　在国外有一个家喻户晓的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》在中国也有一个非常相似的爱情悲剧《孔雀东南飞》。(放音乐屠洪刚的《孔雀东南飞》)“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随

7、。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》这个故事。　　《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教

8、会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》(是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集)卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。(标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢?封建社会妇女地位低下。)　　“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗