写场景作文教案

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1、三点成像法与作文——写场景教学设计：阎丽曹雅静表达内容：写场景（五年级上册第八单元）方法概述：三点成像法推广到作文教学当中，需要我们选定一个主题，选取符合主题的三点内容，构成一篇文章。教学要求：1、体验、掌握三点成像法作文的基本方法。2、让学生能鉴赏一般文章中所采用的“三点成像法”的写作方法。3、让学生在写场景时，了解如何巧妙选三点，写出一篇运用“三点成像法”写作方法的作文。 教学重、难点： 1、在运用三点成像法过程中，引导学生围绕主题，选取三点。2、学会运用“三点成像法”的写作方法写场景作文。教学时间：2—3课时5第一课时教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣：1、猜谜语一群人，排成行，两人

2、摇绳跳得忙。一群人，分两拨，线外砸人线内躲。两个人，对面坐，黑白棋子交替落。两个人，面对面，你出剪子我出拳。（学生积极配合猜谜语，猜出每个游戏的名称。）2、学猜谜语以上谜语，都是从参与人数、人员安排及游戏方法三个方面写游戏特点，按照老师的方法，将“掰手腕”的游戏特点说出来。（预设学生回答）掰手腕：两个人，对面坐，比比腕力单手握。二、感知“三点成像法”：1、游戏：掰手腕。游戏分为初赛和复赛，决胜出班级“无敌大力士”的称号。（在游戏过程中，学生参与热情高，兴趣浓。）教学调整批注与反思52、小组讨论：游戏中的哪个人、哪个镜头、哪个画面留给你的印象最深？（交流汇报）（预设学生回答）选手：费尽九牛

3、二虎之力、使出了吃奶的劲、鼓着腮、瞪着眼、咬紧牙关、憋住呼吸、紧闭双唇、头上冒汗“我”：胸有成竹、得意洋洋、信心十足、不甘示弱啦啦队：不约而同地加油、爆发出雷鸣般的掌声3、小结：三点说出了“掰手腕”的场景。当事人+“我”+围观人=活动场景（学生理清思路，记录下此写作公式。）三、列举语文课文中用到此方法的段落：《开国大典》：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵、炮兵、战车师，骑兵师，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。《荷花》：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿

4、全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。5《翠鸟》：……一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。（使学生感受到“三点成像法”应用广。）四、欣赏例文、教方法：1、教师读例文。请同学们再仔细观察一下，这篇文章是怎么写成的呢？难忘的一次拔河比赛星期三的下午，学校组织了一场拔河比赛。下课后，同学们兴高采烈地来到操场，热切地期待着比赛的开始。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后

5、倾，拼命向自己的方向拽绳子。我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下。双方进入僵持状态。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向我方，我们队胜了，我永远也不会忘记这次拔河比赛。52、教方法：开头+当事人、“我”、围观人+结尾=一篇场景作文这就是三点成像法。五、构思写作：快乐级：按时间顺序将“掰手腕”这一活动的场景写出来。挑战级：按时间顺序将生活中的任意一场景写出来。大师级：按时间顺序将一活动的多个场景写出来。

6、5