奇妙的影子中班教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里奇妙的影子中班教案　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣。以下内容是品才网小编为您精心整理的奇妙的影子教案，欢迎参考！　　奇妙的影子中班教案　　设计意图:　　玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入

2、,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.　　在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。　　活动目标：　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产　　生与变化是与光源的变化有关的。时间如白驹过

3、隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。　　3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。　　活动准备：　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号

4、笔，投影仪，多媒体课件。　　活动过程：　　一、手影游戏导入：猜猜小动物　　二、影子的产生。　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的?　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来?　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。　　三、影子的变化　　1、

5、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗?　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形

6、状。　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。　　5、交流：你的影子是怎么变的?　　6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。　　8、讲评记录卡。　　四、影子的利用。　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。　　3讨论

7、：影子在生活中还会造成哪些不便?　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。　　活动延伸：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记

8、在心里　　向家长、老师了解无影灯的原理。　　课后反思：　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有