第六课教学设计

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1、课题第6课夏商西周的社会与国家课时1教材分析本课是北师大版《历史》七年级上册第六课——《夏商西周的社会与国家》，是第一单元的第二课。第二单元的主题是“国家的产生和社会变革”，在第五课简介奴隶制国家产生的基础上，本课进一步阐述了夏商西周的社会与国家，重点交代了我国奴隶制社会最重要的一种政治制度——分封制，既是对上一节课的重要补充，又是下节课诸侯争霸的一个原因，有着非常重要的地位。本课共有三个子目，第一子目是“西周的分封制”，介绍分封制的目的、内容与作用，是本课的重点。第二子目是“贵族、平民与奴隶”，介绍了奴隶制社会的等级

2、制度。第三子目是“军队、刑法与礼仪教化”，介绍了奴隶制社会统治阶级的统治手段。第一子目引出第二子目，接着引出第三子目，三者为递进关系。学情分析上节课学生刚刚接触到奴隶制国家的产生，对这一时期的历史还比较陌生。而分封制作为奴隶制社会一种非常重要的社会政治制度，它的内容和作用对初一的学生来说比较难理解。所以在教学中应充分利用兴趣教学方法，形象、生动的为学生展示当时社会的原貌，初一的学生好奇心很强、参与性也很强，可以利用课本剧、小组竞赛等方法调动其学习的兴趣，促进其对知识的理解。教学目标知识与能力1、能够说出西周分封制的主要

3、内容。2、识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。3、了解奴隶社会的各个等级极其社会地位与生活。4、了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。过程与方法1、通过自主阅读教材的方法，初步掌握分封制的基本知识，培养自主探究的能力和提取教材重要知识点的能力。2、通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。3、通过小组评比机制促进学生积极参与课堂，做课堂的主人。情感态度价值观通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利

4、于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。　　重点分封制的内容难点理解分封制的内容以及奴隶社会的等级制度。教具多媒体过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配导入展示西周疆域，请学生想象——假如你是周天子，面对广阔的土地和众多子民，你会采用什么方法来进行统治？引导式提问大胆想象积极参与必要时可进行短暂的小组讨论引起好奇导入新课引出本课重要子目——分封制3分钟一、西周的分封制1、布置课本剧。同时自主阅读教材。大屏幕提示——西周分封制的目的、内容、作用分别是什么？进

5、行读书指导。布置课本剧。演员准备课本剧。其他学生进行自主探究活动。初步掌握分封制的基本知识，培养自主探究的能力。学习4分钟3分钟讲授新课讲授新课2、课本剧表演。《西周的分封制》3、抢答环节：（1）受封者都是什么人呢？（2）周天子把什么分封给了他们？（3）受封者要履行什么义务？（4）分封了哪些国家？4、读图。教材“周初分封略图”。5、讨论：你觉得西周的分封制好不好?6、竞猜环节：（1）山东省——齐鲁大地（2）姜子牙——齐国缔造者二、贵族、平民与奴隶1、看视频、找答案播放视频，请同学们从中找出在当时的社会里有多少不同阶层的

6、人们，都是谁？完成后按小组汇报加分。2、讨论：奴隶社会按什么区分等级？3、看图学历史。观察等级图，思考奴隶制社会各等级人们不同的生活。三、军队、刑法与礼仪教化。通过“刑不上大夫，礼不下庶人。”探究，奴隶社会统治阶级的统治手段有哪些？——刑法、礼仪。补充——军队。提示：一会儿将结合本剧提出问题进行抢答。组织抢答结合教材进行知识点的补充、强调与归纳。进行识图历史地图方法的指导。引导、归纳。进行“全面看待历史问题”的学法指导。组织竞猜提示，让学生带着目标去看视频。提示、引导引导、总结。结合教材进行讲授。与学生互动、谈话。教师

7、引出军队也是当时统治者的统治手段之一。表演、观看。积极思考，参与抢答环节。识读历史地图。自由发表见解。思考、猜谜观看视频，做记录。思考、回答。观察、思考。阅读教材上的小资料，思考、感受。历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。完成知识与能力目标1。完成知识与能力目标2。全面了解分封制的作用。增强教学趣味性。引出奴隶社会各等级。培养学生从视频中提取历史信息的能力。补充、完善知识点。完成知识与能力目标3。完成知识与能力目标4。4分钟1分钟3分钟2分钟3分钟3分钟4分钟小结知识当堂反馈小结本课做《导航学历史》选择题教师提示

8、面批面改学生进行小结当堂反馈、练习小结本课巩固知识10分钟思考与作业思考：本课对你有何启示。板书设计6、夏商西周的社会与国家一、西周的分封制：内容（天子，诸侯）二、贵族、平民与奴隶三、统治手段：军队、刑法与礼仪教化。课后反思环节的设置要充分考虑学生的年龄特征，调动其积极主动进行学习的兴趣，将教学内容有效融入，环环相扣，才会让学生学