设计色彩教学案—陈锐

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1、-襄阳职业技术学院备课本课程名称设计色彩任课教师陈锐任课班级动漫艺术设计1301.1302.13032013年9月——2014年1月-页脚---《设计色彩》教案一、课程性质《设计色彩》是动漫设计专业的基础必修课，它是为专科学生以后的设计之路打下良好的色彩基础。本课程以艺术设计为教学目的，通过色彩写生、色彩研究和色彩实践活动，提高学生对于色彩的概括、提炼能力以及形色的塑造能力，它引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象，训练学生对组织色彩能力的把握，为开发学生的设计思维与创造能力奠定基础。二、教学目标-页脚---《设计色彩》

2、是培养装饰造型能力的基础课程，是对装饰色彩的立体造型方法和规律的研究。它能够使学生了解设计色彩与绘画色彩的区别与联系，并能强化绘画写生与艺术设计的相互关系，最终为学生能够达到应用色彩规律设计、整合自然色彩奠定基础。本学期主要对色彩的立体归纳进行研究，学生借助这个训练过程，体验、掌握设计色彩的内在规律，具备对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力；具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力；具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力，为后续的课题训练作铺垫。能够全面提高对于形与色的借鉴、转换及造型能力，使学生建立起在观察表现上

3、的新的造型观念，训练学生对组织色彩能力的把握，激发学生的观念性的视觉思维，提高学生艺术设计的创造和表现能力，为后续的色彩课题训练打下厚实的基础。三、授课内容：第一讲：色彩基础概论教学目的：了解色彩的基本原理。教学重难点：熟悉色彩的三要素，掌握色彩的基本规律。教学内容：一、组织教学： 导出本单元及本课的教学内容板书课题。二、讲授新课：导入教学：艺术设计作品是用色彩表现客观物象和主观感受的，画面有了色彩就会更加充分地表现对象，也能更充分地表达情感。色彩是设计表现的重要语言。学习色彩的基础理论，了解色彩的基本原理，掌握色彩的基本规律，是学习

4、绘画的重要课题。一、色彩的基本原理我们生活的这个世界充满着丰富的色彩，然而我们之所以能够感觉到这些色彩，是因为有光的作用。实际上没有光就没有色彩。如果在一个伸手不见五指的漆黑的环境中，即使我们身边的物体色彩丰富多样，但由于没有光的作用，我们也无法感觉到这些色彩的存在，是光创造了五彩缤纷的色彩世界。-页脚---早在1666年，英国伟大的物理学家牛顿就通过三棱镜分析出了倾向白色的日光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成，并称之为光谱，也因此明确了光与色的关系。七色光谱所包含的颜色是所有物体颜色的科学依据。自然界不同的物体为什么会呈现

5、出各种不同的颜色?正是上述色与光的原理。不同物体表面的微粒自然地有选择地吸收与反射不同色光，所反射的色光，就是我们感觉和认识的不同物体的基本色。物体的色彩并非固定不变，光的强弱，光的照射角度，光本身的色彩倾向变化，这都会引起物体基本色的变化。我们研究色彩，始终要紧密地把色与和光联系在一起来研究。早期的欧洲古典主义画家们是在室内画色彩画的，他们总是将画面的色调画成深褐色。到了19世纪，画家们才逐渐认识到光在色彩绘画中起着重要的作用。在当时的法国，一些画家们走出画室，来到大自然中，通过写生，潜心研究光与色彩的规律，这些画家被称之为印象派。

6、印象派画家莫奈为了研究光与色的关系，经常在不同的时间和环境下画同一个景物，体会瞬息万变的光对色彩的影响，他以对色彩的敏锐感觉，画出了充满着光感的、色彩变化丰富的风景画。他和印象派的画家们从理论和实践上发展了绘画的色彩学，开拓了绘画的新局面。二、色彩的三要素-页脚---自然界主要的光源就是太阳光，它可以被分解成为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光，即光谱。受光的物体因物质微粒的不同，有选择地吸收与反射了不同的色光，反射出的色光就是我们所看到的物体的颜色，形成了不同物体的色彩；尽管自然界的色彩千万种，但从色彩学的角度则可以分为原色、间色和

7、复色三种。原色指的是最基本的颜色，是用其他任何颜色都无法调配出来的颜色，原色只有三种，即红、黄、蓝。间色是由两个原色混合而成的，标准的间色也只有三种，即橙、绿、紫，它们的混合方法为：红+黄二橙，蓝+黄二绿，红+蓝二紫。复色如果是由两种间色等量混合而成，即为标准复色；如果两种间色不等量地1昆合，可产生各种不同的复色。复色，实际上是由三原色不同比例混合而成的。广义上的复色许许多多，无法计数。复色的应用范围是非常广泛的。1．色相就是色彩的相貌。它能体现出每种颜色的主要特征。如深红、大红、朱红、桔黄、中黄、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、普蓝、群青

8、、紫罗兰、玫瑰红、土黄、土红、赭石、熟褐、橄榄绿、米黄、奶黄、银灰、铁灰、藏青等等。把颜色按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光谱顺序排列成环形称为色相环，在这个色环上我们能够很清楚地确定颜色的位置和它们相互之间的关系。色环