圆明园的毁灭课文教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里圆明园的毁灭课文教案设计　　导语：圆明园的毁灭是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。以下是小编为大家分享的圆明园的毁灭课文教案设计，欢迎借鉴！　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。　　2、体会作者是怎样围绕中心表达的。　　3、学习本课生字词，练习用宏伟凡是造句。　　4、有感

2、情地朗读课文。　　通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。　　幻灯片　　三课时　　一、导入课新。　　上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？　　二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。　　三、初步理解课文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步

3、!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。　　2、学生自学后，讨论。　　3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？　　四、学习本课生字词。　　1、检查生字读音。　　2、抄写生词。　　五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。　　一、复习旧课。　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。　　二、理解圆明园的位

4、置和总体布局。　　1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。　　2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫众星拱月？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？　　三、理解圆明园中的著名景点。　　1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。　　2、学生各自阅读思考，然后同座交流。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严

5、厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、讨论。　　这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？　　齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？金碧辉煌是什么意思？玲珑剔透是什么意思？象征是什么意思？　　补充介绍买卖街山乡村野。　　指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？　　在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。有如是什么意思？流连其间是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？　　四、理解圆明园内收藏

6、的历史文物。　　1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。　　2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？最珍贵从哪些地方可以体会到？　　五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。　　六、练习有感情地朗读课文。　　一、检查学生背诵第二段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)

7、们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、理解第三段。　　1、指名朗读第三段。　　2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？　　3、学生自学后讨论。　　4、小结。　　5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。　　三、联系全文，理解第一段。　　1、齐读第一段。　　2、不可估量是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？　　四、朗读全文，体会中心思想。　　1、自由朗读课文。　　2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感

8、情？　　五、布置作业：朗读课文。　　时