图形碰碰乐小班数学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里图形碰碰乐小班数学教案　　《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。　　本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探

2、索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。　　1、巩固认识圆形、正方形和三角形。　　2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。　　3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。　　1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。　　2、三角形、圆形等图形若干。　　“今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”　　“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。”　　“你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，

3、过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。”　　1、初次探索　　“机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？”　　2、幼儿操作　　3、相互交流　　“你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”　　4、再次探索　　“其实

4、给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。”　　小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。”　　“机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？”　　“那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够按照我们刚刚总结出的方法快速而又安全地离开教室到外面集合，注意，先要找到我们的安全通道标志哦！”　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!