古诗《画》精品教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗《画》精品教案　　１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。认识两个偏旁。　　２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。　　３、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。　　难点是了解诗意。　　学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一

2、幅山水画，认字卡片及相关课件。　　２课时。　　第一课时　　〖教学目标　　认识１１个生字，会写“人、火”２个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。　　〖教学过程　　一、指导看图时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　激趣：老师带来一样东西，请大家先闭

3、上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。　　指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。　　指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。　　二、学习课文　　谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！　　１、指导熟读诗句：　　⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。　　⑵指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。　　２、理解诗句：　　⑴四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。　　⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。　　⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。　　３、朗读古诗：　　⑴

4、师示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。　　⑵指导朗读，读出古诗的韵味。　　⑶背诵诗文：　　①教师说诗意，学生说诗句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②依据板书，自己练背，同桌互查。　　③指名背诵，齐背。　　４、识字：　　⑴读准字音，出示生字卡片，指名认读。　　⑵记忆字形，小

5、组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？　　①用熟字形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”、“入”“无”与“天”音形义。　　②用熟字加笔画记“来”。　　③鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。　　④用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁里面都是熟字。　　⑤比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。　　５、写字：　　⑴观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。　　⑵展评。　　６、实践活动：　　回家找谜语，开展谜语竞猜活动。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有

6、辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!