变色龙课件设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里变色龙课件设计　　变色龙课件设计。一起来看看吧。　　俄契诃夫　　1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；　　2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；　　3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。　　教学重点、难点：　　1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；　　2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形

2、象的深刻社会意义。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。　　、了解沙皇专制统治的黑暗。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，

3、方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。　　、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。　　契诃夫，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。　　他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶

4、社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。　　2、背景简介　　《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。　　逮住　　逮捕　　盛满　　旺盛　　畜生　　畜牧时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于

5、平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　无赖　　戳穿　　坯子　　醋栗　　乞丐　　魁梧　　1、听读课文，概括内容　　明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。　　2、完成以上表格，理清情节。　　分类　　变化　　次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度　　1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了　　2像是将军的小

6、狗是钉子弄破的，鬼东西　　3不是将军的胚子受了害，绝不能不管　　4是将军的名贵、娇贵的狗，怪自己不好　　5不是将军的野狗、弄死算了　　6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾　　3、据本文的情节，课文大致可分为三个部分。　　第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭

7、里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。　　第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。　　4、再读课文，整体感知　　几个趣味数字：6次判定　　5次变化　　4次写军大衣　　3次提到法律　　2次写到围观群众　　1次环境描写　　1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化?　　

8、明确：五次变化形成强烈的对比。　　第一次：不知狗的主人是谁。宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。　　第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判：狗无辜，赫留金讹诈。　　第三次：巡警说不是将军家里的狗。宣判：狗是胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。　　第四次：巡警说说不定是将军家的狗。宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸