口头作文教学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里口头作文教学教案　　口头作文教学教案1　　1、知识目标：了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。　　2、技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力。　　3、情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感受人间真情。　　一、导入新课：　　从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；

2、蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径。　　二、口头作文的定义　　是口头表述的有声文章，介于书面作文和即兴讲话之间，它首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

3、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。　　三、口头作文的要求：　　①审准题目，明确主题；　　②首尾呼应，结构完整；　　③吐词清晰，语言流畅；　　④仪态端庄，表情大方。　　四、口头作文训练　　看图作文　　多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，

4、和学生一起欣赏并进行指导。　　1、观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容，。　　2、再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？　　3、分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议。　　4、总结欣赏漫画的方法：　　①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。　　②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

5、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议。　　2、多媒体展示图片(二)，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评。　　命题作文　　1、命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作

6、文的源头活水，只要我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？　　2、播放歌曲《父亲》：　　①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。　　②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文。老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀》等。　　③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文。　　④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。　　4、请现场老师出题。　　①学生讨论，老师适时点拨。　　②指名口头作文。时间如白驹过隙，弹

7、指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　③请出题老师进行点评。　　五、总结　　1、提问：今天这节课你有什么感受或收获？　　2、同学们的收获就是我的快乐，我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，

8、精彩的表达。　　口头作文教学教案2　　1、体会说真话、抒真情的意义。　　2、通过叙事练习，体会