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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里口头作文教学教案 口头作文教学教案1 1、知识目标:了解口头作文的定义以及口头作文的训练功能。 2、技能目标:了解并掌握口头作文的一些技巧,培养学生口头表达能力。 3、情感目标:通过口头作文的训练,让学生学会观察生活、体验生活,感受人间真情。 一、导入新课: 从古至今,有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业:春秋战国时期,晏子出使楚国,凭着生花妙口免受人格的侮辱,维护了国家的尊严;
2、蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵,渑池立功;杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”。难怪有人说口才是当今社会最重要的武器。如何练就出色的口才呢?口头作文训练就是行之有效的途径。 二、口头作文的定义 是口头表述的有声文章,介于书面作文和即兴讲话之间,它首先是中心明确,有内容、有条理、有文彩的文章。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教
3、会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的。我们往往重视书面作文的训练,而忽视口头作文的练习,可如果我们说话前言不搭后语,想到哪说到哪,能写出好文章吗?叶圣陶老先生说:“我手写我口”,因而书面作文是口头作文的加工形式,口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力。 三、口头作文的要求: ①审准题目,明确主题; ②首尾呼应,结构完整; ③吐词清晰,语言流畅; ④仪态端庄,表情大方。 四、口头作文训练 看图作文 多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》,
4、和学生一起欣赏并进行指导。 1、观察画面上三个人物之间的关系,请学生说说漫画的内容,。 2、再请学生仔细观察,想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映,高高举着石头的孩子会怎么想,拿着批条的那个人会有什么举动? 3、分析这幅漫画反映了什么问题或现象,针对问题,提出解决办法或合理化建议。 4、总结欣赏漫画的方法: ①要仔细观察漫画,弄清画面的含义,抓住画面的主体。 ②要根据画面内容,进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,
5、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 ③判断漫画所反映的问题,分析问题产生的原因,并提出解决办法或者合理化建议。 2、多媒体展示图片(二),学生仔细观察,分组讨论并组内口头作文,然后指名到台前口头作文,师生点评。 命题作文 1、命题式口头作文和书面作文一样,形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等。无论是怎样的命题形式,我们口头作文的材料都来源于生活,生活是我们作
6、文的源头活水,只要我们用心观察生活、感受生活,何愁不能文思泉涌? 2、播放歌曲《父亲》: ①学生边听歌曲边看画面,听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动。 ②以“父亲”为话题,请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节,自己拟题,进行口头作文。老师可以作示范,如:《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕,我难以忘怀》等。 ③学生准备3分钟,然后指名进行口头作文。 ④师生点评。可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评。 4、请现场老师出题。 ①学生讨论,老师适时点拨。 ②指名口头作文。时间如白驹过隙,弹
7、指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 ③请出题老师进行点评。 五、总结 1、提问:今天这节课你有什么感受或收获? 2、同学们的收获就是我的快乐,我记得联合国秘书长潘基文总结过练口才的六字“秘诀”:多读、多背、多讲。大家只要掌握了这六字“秘诀”,我相信你们人人会拥有伶俐的口齿,
8、精彩的表达。 口头作文教学教案2 1、体会说真话、抒真情的意义。 2、通过叙事练习,体会
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