走出语文让我享受精彩

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1、-走出“语文”让我享受精彩——新课程下农村初中语文综合实践活动的全程运行策略研究河上镇中章跃民【内容提要】语文是独具魅力的学科，语文学习是最充满人性关怀的思维碰撞，语文教学应始终为提升学生的发展性语文学力铺设多向思维路径。本人认为，《新课标》背景下的语文教学更应从理性的高度培养学生的“语文意识”，走出传统的“语文圈”，关注学生独特的情感体验，进一步激发学生的个性情感思维力。本课题的研究正是基于对学生综合实践能力提升的思考，其实践策略初步从三大层面展开：统整文本设置专题——链接校本传承精魂——走进人本盘活乡土。“综合性学习”模式不应是定式，只要遵循

2、语文活动中的相关元素，就必能演绎出更丰富的活动样式。使之真正拱破传统阅读的“茧缚”而在“文学殿堂”中自由徜徉、诗意挥洒。同时为学生的终身学习、发展提供可循之路。【关键词】综合性实践语文能力◆本课题实践的优势分析自2004年以来，学校开始探索新课程综合实践活动的校本教研活动，从两个层面进行：其一，借助教研组包干和学科互融的形式进行整合。（每个组都有自己的主题实践活动）语文以“春笋”文学社活动，数学组以小课题活动，英语组“英语小报”和英语商标制作等，社会组“来自家乡的报告”，科学组则以“创意无限的科技活动为组”。有本校的特色。特别是实施新课程的两个年

3、级，学校把他们所开展的一系列实践和探究活动进行了系统地梳理，取名为《星光足迹》。对于综合实践活动课，学校要求老师能结合学科的特色以年级为单位开展实践性活动，如语文学科每两个单元中的大型综合活动“走进大自然”、“桥的故事”、“莲文化的魅力”等，社会学科的“来自家乡的报告”等，自然学科的“水资源的调查”等。由科任老师按照教材特点以活动探究的形式展开。其次，在各年级的学习团队中已逐步展开。结合课程理念与学生的心理特点，开展一系列丰富多彩的实践活动。如七年级利用春假开展的“七彩假日”，八年级“让青春开出诚信之花”系列活动，“来自家乡的汇报”，“假日综合性

4、实践活动”等一系列活动，团支部“自豪五四”.---主题活动等，又如七年级在新课程实践活动中的创新活动，一年中开展了20余项丰富多彩的主题活动，还整理出了“与新课程同行和学生成长档案”等活动方案，使我们在新一轮的七年级中继续推广完善。一、现状透视与课题提出综合实践活动课程是课程改革的产物,是对基础教育课程结构做出调整后增加的一种新的课程形态。它折射出时代的精神,集中体现出新课程的基本理念,成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”。作为一种全新的课程形态,综合实践活动课程有其自身的概念内涵,倡导了独特的课程理念,既是新课程的亮点,也是教师实施新课程的难点

5、。综观现行各地区基础教育的现状，不容乐观。现以语文教学为例，令人深思：师生阅读方向的错位和思想的缺席，已把语文教学的弊端不断推向极端：语法分析代替形象感染；零敲碎打代替艺术整体的把握；条分缕析和逻辑推导代替心灵的感悟，文本固有的灵动与韵致几乎扼杀殆尽。课堂学犹如进行一场早已计划好的旅游，学生只有被限制的窘迫，没有了不确定线路和未知世界的吸引，少了意外发现的意趣，也就少了主动参与和体验的激情，时间久了，学生积极探究与创造的动力被消磨殆尽，最后培养出来的所谓人才，就是一台只会承载和复述的电脑。如此长持以往，后果不堪设想！《新课标》指出：“各地区都蕴藏

6、着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”，哪怕作为地处偏远山区的农村初中，相对条件落后，信息闭塞，学生因先天不足而缺乏其丰厚的文化底蕴。但地方文化，却在宝库中闪烁着夺目的光辉。从“大语文”的角度而言，语文资源是渗透于我们生活的每一个角落，——“语文的外延与生活的外延相等”，只要能用心捕捉，用心体会，语文资源无处不在。在农村具有独特风俗的地方文化，同样能使学生感受到人文情愫的魅力，假如在语文教学中，进行有机的延伸迁移，对学生提高语文素养、阅读能力会起到事半功倍的效果。已储蓄了10多年的山地生活积累的学生，就

7、如一块未被雕琢的璞玉。只要我们教师能有一份发现美与创造美的渴望。更何况，作为在相对经济较为发达的萧山人，如今，随着社会的发展，对文化生活的需求日趋多样化，家长的综合素质日益提高，致使学生参与社会实践活动不断增多，学生的文化底蕴也在日益丰厚。语文教师惟有利用综合实践活动课这一平台,善于开发、善于整合，充分利用那些富有特色的课程资源。给学生充足的时间和自由的空间,我们的语文教育才能真正贴近生活，为师生所乐教乐学。.---二、课题价值认识与研究定位价值认识本课题的研究正是基于新课程背景下语文教学新思路的实践与尝试，所凸现的语文综合实践活动全程运行体系，

8、又是其中又一重要区块，是基于学生、学校、地方等综合资源的开放、整合与利用，也是有效推进语文新教学思路的关键所在。研究定位本镇虽没有城区的