幼儿园大班音乐教案(精选多篇).doc

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1、幼儿园大班音乐教案(精选多篇)第一篇:幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称:摇篮曲(音乐欣赏)活动目标:1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。活动准备:1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声活动过程:一、组织教学,初感音乐:1、听着欢快的音乐进教室。2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍教师:xx︳xxx︳一二︳三三

2、四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿:老师好!3、幼儿园大班音乐教案(精选多篇)第一篇:幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称:摇篮曲(音乐欣赏)活动目标:1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。活动准备:1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声活动过程:一、组织教学,初感音乐:1、听着欢快的音乐进教室。2、师生问好(

3、说唱)教师拿出小手拍教师:xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿:老师好!3、幼儿园大班音乐教案(精选多篇)第一篇:幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称:摇篮曲(音乐欣赏)活动目标:1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。活动准备:1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声活动过程:一、组织教学,

4、初感音乐:1、听着欢快的音乐进教室。2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍教师:xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿:老师好!3、幼儿园大班音乐教案(精选多篇)第一篇:幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:摇篮曲活动名称:摇篮曲(音乐欣赏)活动目标:1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。活动准备:1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。2、《舒伯特的摇篮曲》录

5、音磁带、录音机,录好的哭声活动过程:一、组织教学,初感音乐:1、听着欢快的音乐进教室。2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍教师:xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了幼儿:老师好!3、唱一首熟悉的歌>教师:小朋友们唱的真好听。(这时教师播放哭声录音,引出娃娃,讲述有关情节引发幼儿的好奇心,激发幼儿的欣赏欲望。)教师:你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧

6、!你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃。二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。1、教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师:听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉。2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作。教师:听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入

7、梦乡。)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。教师:如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。)2、幼儿选择自己的娃娃抱好,跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。教师:你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?教师:请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗?四、幼儿欣赏歌曲,进一步感受《摇篮曲》的特点。1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。教师

8、:你们真是好样的,快把他们放到小床上去睡吧!2、教师:小朋友们你们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们想学吗?(想学)那好啊,现在跟着老师的钢琴,轻轻的唱,千万别把小宝宝们吵醒了哦。(好)幼儿跟着钢琴学唱>活动结束:小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?(会)小朋友们真厉害,我们回家后就唱给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈也学一学,好吗?(好)教师:小朋友再见幼儿:老师再见第二篇:幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案:《顽皮的杜鹃》作者:金丽萍发表时间:2014-9-23浏览量:881设计思路

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