初二期中考试成绩分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里初二期中考试成绩分析　　导语：试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。以下小编为大家介绍初二期中考试成绩分析文章，仅供参考!　　初二期中考试成绩分析1　　各类题的得分率及平均分、优秀率、及格率　　一、填空题，得分率％　　二、选择题，得分率％　　三、解不等式，得分率％　　四、分解因式，得分率％　　五、计算，得分率％　　六、解答题，22题，得分率％；23题，得分率％；24题，得分率％，25题，得分率％　　全校平均分

2、：优秀率：％；及格率：％　　试卷体现的特点　　试卷突出了阶段性考查的特点，关注学生个性差异，使更多的学生能从答题中品尝到成功的喜悦，对大部分同学有评价的激励作用；试卷立足教材，重视基础，注重应用，重视考查学生用数学的意识；创设探索思考的空间，有一定的开放空间，能注重学生综合能力的考查；题量适当，难度适宜。　　具体分析如下：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人

3、，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、重视基础知识和基本技能。如：第1、2、4、5、6、9、11、17、18、20、21、22题　　2、有较强的应用意识，把所学知识灵活应用于题目中，与生活联系，激发学生兴趣。如：第4、9、10、16、19、23、25题　　3、注重数感、符号感。如：第3、16、19、23、24、25题　　4、考查学生探究能力。如：第16、23、24、25题　　5、注重考查解题的过程。如：第23、24、25题　　6、注重数形结合。第9、10、16、19题　　7、关注学生差异。如：第23、24、25题　　值得

4、商榷的地方：考查面不全，24题探索题跨度大，学生无从下手，25题分值太小，与题目计算量不符。　　试卷给我们的启示时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　试卷的调整要求教师必须调整教学中的许多方面。首先应进一步认真学习《新课程标准》，真正领会大纲意思，增强新课程理念，改变教学观念，改

5、变一些传统做法。认真钻研教材、吃透教材编排意图，科学地用好教材，挖掘教材内在本质，注重知识间的联系。在教学过程中注重学生的能力培养，应给予学生更多的思考空间、时间，决不能老师滔滔不绝满堂灌。不能打题海战，应精选题、选精题，评讲时应有主次，注重讲透、讲到位，应注重横向、纵向的联系。注重过程教学，注重双基教学的到位，注重知识发生的过程，在教学过程中注重培养学生的数学思想、探讨数学方法、加强学法指导，把能力培养贯穿于平时。培养学生的创新意识，能用已有数学知识去探索新的数学问题。平时应经常对学生进行鼓励教学，激发学生数学的兴趣。总之，要想提高学生的数学成绩，教师必须在提高教学

6、效率、提高学生学数学的兴趣上动脑筋，必须在课前多做准备，必须自己多花功夫，必须把书教活。　　初二期中考试成绩分析2　　一，从试卷分析方面来说。　　从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。　　古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。　　在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。　　究其原因的话：　　第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。　　第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。　　第三，名篇名句

7、默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　文学类文本和实用类文本阅读。　　本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。但从