初中语文课题研究报告

《初中语文课题研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里初中语文课题研究报告课题名称：初中语文课堂导入特点及方法研究　　课题编号：GHKTXX06　　主持人：徐XX　　主持人单位：XX区XXX初中　　国内现状：我国当代教育界十分重视对课堂导入这一环节的研究，在理论建设上取得了丰硕成果。如刘如正：《中学语文教学论》、于漪：《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。此

2、外，教育类期刊上有广大一线教师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。　　存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时紧张，很多老师对导入环节都是简单化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是“今天，让我们一起来学习某课”。有的老师连这句简单的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书开始上课。本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

3、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　研究意义：研究语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。在中学语文课堂上，导入是一门艺术。精彩的开场，生动的开课，都能迅速消除学生心理杂念，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生强烈的求知欲望，构建师生情感交流的桥梁，使师生共同进入和谐愉悦的教学环境，达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的

4、效果。成功的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。　　1.如何让语文教学导语很好的融入课堂当中　　2.怎样精心构思、巧妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜　　本课题预定研究：分为方案准备阶段、实施阶段总结阶段和结题四个阶段。　　第一阶段：方案准备阶段(XX年09月-XX年11月)：　　1.制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。　　2.选定调查对象(学生)，制作调查问卷，了解七年级一班和二班学生对目前语文课堂导入的满意程度及想法建议。　　3.确立研究目标：　　①语文课堂导入设计的原则。　　②语文课堂导入应注意的问题。　　③语文

5、课堂导入设计的特点。　　④语文课堂导入设计的方法。　　第二阶段：实施阶段。(XX年11月-XX年12月)　　第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节

6、的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。　　第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。　　第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。　　第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。　　第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。　　第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。　　第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。　　第三、把教学内容与实

7、际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。　　第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。　　第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。　　第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。　　第三阶段：总结阶段。(XX年12月-XX年01月)　　1.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

8、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。　　2.及时进行“同课异