3离别的礼物 (2)

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1、中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：离别的礼物　　　第一课时（字词课）主备人：龙井五中路菲　　研备：七年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。2.我能正确朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探合作探究表现质疑评价提升总结归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音

2、）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解“欣赏、明净、明摆着、抚摩、幢、结婚、除此之外、中断、碍手碍脚、腰酸背痛、娇声娇气、心地、半晌、嚷、足够”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字.词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工.组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握要求

3、：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：我爱朗读要求：读准字音，语调、理解词语，大声朗读随堂笔记一★正确.规范地书写本课的生字。我要提醒同学们注意的是：字音：　　　　　　　　　　　　　　字形：　　　　　　　　　　　　　　★完成课后练习探究一★词语理解运用（搭配或造句）：欣赏：　　　　　　　　　　　　　　　明净：　　　　　　　　　　　　　　　抚摩：　　　　　　　　　　　　　　　明摆着：　　足够：　　中断：　　　　　　　　　　　　　　★★★除此之外

4、：碍手碍脚：　　　　　　　　　　　　腰酸背痛：　　　　　　　　　　　　不管怎么说：　　　　　　　　　　　　　　随堂笔记二多音字：量词：四字词语：同、反义词：欣赏=中断≠半晌=足够=等级评定：☆☆☆（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）正确朗读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字、四字词。(完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　）1.听写。2.课后练习探究二。8中学汉语七年级上册第一单元第三课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：离别的礼物　　　

5、第二课时（朗读课）主备人：龙井五中路菲　　研备：七年级备课组学习目标：1.学习目标：1.我能初步理解文章内容，流利并尝试有感情地朗读课文。2.认识小说的要素。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探合作探究表现质疑评价提升总结归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，讨论并回答下面的问题。1.文中塑造了几个人物形象？2.你认为这些人物的个性都有什么特点？3.这些特点是通过哪些语句表现的？（完成随堂笔记一）A.对学：（

6、帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记。（预时15分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班.男生或女生齐读该段。）展示单元二：情景再现方案建议：1.结合课后习题五，以小组为单位表演话剧。2.可合理的联想、想象，

7、加入适当的语言、动作。（预时:15分钟）随堂笔记一人物:个性特点：语句：随堂笔记二开端：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发展：　　　　　　　　　　　　　高潮：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结局：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等级评定：☆☆☆（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）再度课文，理清故事情节。小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。故事情节是指作品所

8、描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局（尾声）。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。完成随堂笔