离别的礼物阅读答案,离别的礼物.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。离别的礼物阅读答案,离别的礼物篇一：六年级语文离别的礼物教学目标：1．了解课文的线索和四个人物的性格特点；2．学习本文人物描写的方法；3．学习彼得从小就具有尊敬老人的美德；课前准备：1．借助”自读引导”，要求学生自主学习本文。教学步骤：一、导语：同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗?达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。

2、二、检查学生预习的情况：（一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义）1、悭吝（）2、喋喋不休（）3、尴尬（）（）4、戛然而止（）10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（二）根据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思考题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人）2、根据故事情节，课文应分为几个部分？（1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起；（2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯）三、新授：

3、1、分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容）彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节）人物爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节）爸爸：孝顺、软弱（12、21节）那个女人：悭吝、刻薄（12、21节）2、描写人物的方法：（要求举例、说明）语言、心理、神态、肖像、动作3、归纳全文的主题：本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。四、质疑：10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。若学生在质疑中

4、没有涉及下列问题，则老师补充提出：1．第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色？2．彼得的第二次心理活动交待了什么信息？3．作者写这篇小说的用意是什么？从中可以看出作者持怎样的态度？五、积累感悟：重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，谈谈如何尊敬长辈？六、课堂训练（附课堂练习）七、总结（检查教学目标的达成）八、布置作业：完成书后的作业题。篇二：离别的礼物教学目标：1了解小说情节2语言行动心理描写3理解句子深刻含义4敬爱关心长辈教学过程：1导入新课：尊老敬老一直是我们关心的话题，孟子说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。请

5、同学们也来谈谈你对尊老敬老的看法。2今天我们学习美国作家弗达尔的小说《离别的礼物》。出示幻灯片：课题，教学目标：10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）了解情节（2）语言行动心理描写（3）理解句子深刻含义（4）敬爱关心长辈齐读教学目标3自由朗读课文，然后用三言两语复述课文。4找出文中主要人物爷爷，彼得，爸爸，那个女人的语言心理（行动，肖像，神态）描写。把学生分成四个小组，每个小组找一个人物。出示幻灯片：（1）找出爷爷彼得爸爸女人的语言心理(行动肖像,神态)描写（2）概括人物性格5填表：线索人物性

6、格描写手法一条毛毯爷爷善良宽厚慈爱语言行动10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。爸爸孝顺软弱语言神态行动彼得懂事聪明语言心理女人自私吝啬刻薄外貌语言神态6出示幻灯片：（1）任选文中一个人物形象,谈谈你对他(她)的看法或者评价(喜欢与否,理由是什么?)（2）联系个人实际,谈谈应该怎样敬爱关系长辈..7找出你喜欢的句子，分析其深刻含义或喜欢它的理由，出示幻灯片：☺小组讨论分析句子的深刻含义,看哪个小组分析的最有道理.◆例:“您的心地太好啦！”是由衷的赞美吗？是真的好吗？◆分析：联系上下文和爷

7、爷说话时的神态“低下头，望着地面?..”爷爷用的是反语，表达他内心的悲伤愤怒．8模仿本文的描写，写一段描写性文字，（语言心理行动肖像,神态)描写，要求突出人物性格。出示幻灯片。10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。9请同学朗读自己的片段描写，其他同学评价10小结回顾教学目标11布置作业：练习册。（说明；请参看本教学资源网，序号：18781）篇三：六年级语文上册1.6《离别的礼物》同步练习上海版《离别的礼物》同步练习一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净

8、的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。