7、《最后一课》教学设计

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1、《最后一课》教学方案年级：八年级学段：八上第二单元学科：语文版本：苏教版学习目标：1.反复阅读课文，把握文章内容，概括故事情节；2.通过对小弗郎士心情态度的变化及其原因的分析，理解小说主题；3.学习小说巧妙的叙述视角和生动的人物描写；4.体会文中强烈的爱国主义情感，认识热爱祖国语言的重要性。教学过程：模块一：学习目标教学版块1：导入老师出镜：大家好，今天我们一起来学习法国作家都德的《最后一课》，其实，“最后一课”只是文章的正标题，它还有一个副标题叫做“阿尔萨斯省一个小孩子的自述”，这个孩子给我们带来一个怎样的故事呢？下面，就让我们走

2、进《最后一课》，听听有关这个小男孩的故事。这节课我们要完成的任务是：PPT1课件展示：学习目标：1．反复阅读课文，把握文章内容，概括故事情节；2．通过对小弗郎士心情态度的变化及其原因的分析，理解小说主题；3．学习小说巧妙的叙述视角和生动的人物描写；4．体会文中强烈的爱国主义情感，认识热爱祖国语言的重要性。模块二：感知课文，概括情节教学版块2：作者介绍和写作背景PPT2课件展示：都德，法国19世纪著名的现实主义小说家。第一部长篇小说《小东西》是都德的代表作，它集中表现了作者的艺术风格。1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他

3、提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中的《最后一课》和《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。PPT3课件展示：1870—111871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。本文就是在这一历史背景之下创作的。教学版块3：自读课文同学们读完文章以后一定能发现阿尔萨斯省这个小男孩指的就是小弗郎士了，他向我们叙述了怎样的故事呢，下面，请同学们按要求概述课文。（学生再次默读文章，准备概述。）教学版块4：概括情节PPT4课

4、件展示：1.按照故事发生的时间顺序来概括。上学路上——上课之前——上课之中——散学之时同学们都知道小说情节往往分为开端、发展、高潮、结局，这篇文章我们也大致可以这样来概括：PPT5课件展示：2.按照情节发展的阶段来概括。开端：小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动（1—6段）发展：小弗郎士跑到学校以后感觉到不同寻常的气氛（7—10段）韩麦尔先生上最后一课的情景和我的心理活动（11—23段）高潮：韩麦尔先生在最后一课结束时的语言动作描写（24—29段）这篇文章在故事发展的高潮时戛然而止，高潮也就成了故事的结局。PPT6课件展示：3.以小弗

5、郎士的口吻复述全文，复述时注意突出小弗郎士的心理活动。同学们可以从故事的开端、发展、高潮中选择自己感兴趣的一个部分来练习复述，之后按故事的发展顺序在全班复述。PPT7课件展示：开端复述示例：那天上学，我去得很晚，害怕受到老师责骂，况且老师说过要问我们分词，而我一个字也答不上来，我心里就想着不上学了，而且那天的天气很好，我真想去野外好好玩玩啊。路过镇公所的时候，看见很多人在看布告牌，也不知道又出什么事了，听见华希特对我说不用那么快到学校，我想他应该是在嘲笑我吧，我就上气不接下气地跑到了学校。11模块三：分析小弗郎士上课前后的变化通过刚

6、才的复述练习，我们发现小弗郎士在“最后一课”后发生了很大的变化，你发现了他的这种变化了吗？教学版块5：说说上最后一课前的小弗郎士形象小弗郎士上课前是怎样的呢？请同学们联系课文内容，并且有感情地读出相关语段，看看从这些文字里你看到了一个怎样的小弗郎士。PPT8课件展示：第1段：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。PPT9课件展示：第3段：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住

7、自己，急忙向学校跑去。第14段：我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……我们从这些文字里不难看出，小弗郎士——PPT10课件展示：害怕老师考问，想逃课去野外玩，但还能管住自己。平时学习不用心，有些贪玩但在“最后一课”这样的情境下，一个淘气顽皮的孩子身上正发生着某种变化，小弗郎士在“最后一课”的课堂上心情有着怎样的变化呢？教学版块6：说说上“最后一课”时小弗郎士心情的变化同学们要有感情的读出文中相关语段，然后从中概括出小弗郎士的心情变化。PPT11课件展示：第10段：而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后

8、边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。PPT12课件展示：第12段：我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，