金衢十二校联谊考试一历社、思品试卷

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1、-金衢十二校联考历社·思品试题卷2015.3.11衢州兴华中学兰溪实验中学磐安深泽初中考生须知：1．全卷共二大题，25小题，满分为80分，考试时间80分钟。考试采用开卷笔答形式。2．全卷分为卷Ⅰ（选择题）和卷Ⅱ（非选择题）两部分，全部在“答题纸”上作答。卷Ⅰ一、选择题（本大题共有20小题，每小题1.5分，共30分。请选出各题一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分）1.2015年2月1日，中共中央国务院《关于加大改革创新力度加快_____建设的若干意见》印发，这是中央一号文件连续12年聚焦“三农”问题，显

2、示了党中央和国务院对农村、农业和农民问题持续而高度的重视。（）A．农业现代化B．工业现代化C．科技现代化D．教育现代化2.中国是地大物博的国家，有各具特色的生产生活。根据下图，其中描述符合事实的是（）④①①处主要地形为平原，盛产小麦、玉米、大豆等旱地作物②地四季分明，雨热同期，是典型的温带季风气候②③处位于我国地势第二阶梯，此处地势崎岖不平③④区牧民冬季会喝青稞酒暖身A．①②B．③④C．①③D．②④3.2015春节，来自瑞士的菲利普专门赶来与他的浙江朋友一起过大年，介绍起了家乡瑞士。下面有关瑞士的描述正确的是

3、（）A．瑞士位于东半球，北半球，南临地中海B．在他的家乡，冬天可以去安第斯山脉滑雪C．除旅游业外，瑞士的金融保险业也非常发达D．瑞士以白色种人为主，主要语言是被列为联合国官方语言的德语4.某同学在探究性学习中收集了下组图片，该组图片信息所反映的历史主题是（）“五四”运动开国大典十一届三中全会会场A.民族复兴之路B.民主革命之路C.社会主义道路D.改革开放之路5.春联作为独特的文学艺术形式，反映了时代特征。下列反映我国抗日战争时期的是（）A．早盼晚盼合作化，大干快干大跃进B．东风吹起冲锋号，刺刀挑破太阳旗C．改

4、革开放添异彩，经济建设展宏图D．一心一意谋发展，千家万户奔小康历史的学习需要一定方法的积累，请回答6—7题：6.整理历史知识结构图是一种高效的学习方法。以下示意图有助于我们了解（）-页脚---A．国民大革命的主要进程B．抗日战争的发展历程C．人民解放战争的主要进程D．中国新民主主义革命的发展历程7.认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的史实是（）A．红军长征B．平津战役C．抗美援朝D．解放战争8.同学利用下面《李庄农户构成变化表（单位：户）》开展研究性学习。研究的结论应是

5、（）年份雇农贫农中农富农新富农地主其他1948年861971161802721953年3743550407A．土地改革基本完成B．第一个五年计划顺利实施C．农业合作化掀起高潮D．人民公社化运动大规模开展9.在水稻田中养鱼，稻田里的微生物和富有生物为鱼提供饵料，鱼的粪和前一年冬天的猪栏草为水稻提供有机肥。这一鱼米稻场生态模式体现了（）①循环经济模式②粗放型经济增长方式③可持续发展战略④因地制宜的发展原则A.①②③B．②③④C．①③④D．①②④10.2014年12月4日是我国第一个宪法宣传日，第一个宪法日的主题是

6、（）A.弘扬宪法精神，增强法制观念B.弘扬宪法精神，构建和谐社会C.弘扬宪法精神，建设法治中国D.弘扬法治精神，推进依法治国"11.十八届四中全会决定，将每年十二月四日定为国家宪法日。在全社会普遍开展宪法教育，弘扬宪法精神。这是因为我国宪法是（）①依法治国的根本依据②国家的根本大法③公民意志利益的体现④最高的行为准则A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④12.“马上体”成为2014年最火的热词之一，“马上有钱”“马上有房”等欢乐祝福背后折射出民生期待。要实现这些民生诉求，就要把摆在首要地位。（）A.完善社会

7、主义的具体制度B.避免贫富差距悬殊C.集中力量发展生产力D.发展科技和教育13.第四届全国非公有制经济人士表彰大会于2014年11月25日在北京举行。我国重视发展非公有制经济，是因为它（）①有利于繁荣城乡经济②有利于扩大社会就业③有利于拉大贫富差距④有利于优化经济结构A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④14.我们家乡金华农业发达的社会原因有（）A.肥田沃土，气候湿润B.人口稠密，劳动力丰富-页脚---C.古代外族内迁带来先进生产技术D.位于浙江省的中部，地理位置优越15.在我国34个省级行政单位中，其中有

8、5个自治区，“自治区”这一概念体现的我国基本政治制度是（）A.民族区域自治制度B.一国两制C.人民代表大会制度D.社会主义制度16.从2012年到2014年，浙江省已连续3年开展科技成果竞价（拍卖）。有273项技术成果在拍卖会上找到“婆家”，其中60项科技成果实现产业化，新增产值11.7亿元。这说明（）①浙江省坚持以科技工作为中心②科学技术是第一生产力③浙江重视科技向现实生产力转化④鼓励发展非公有制