山东日照2018年度高考的物理一模试卷--物理解析汇报汇报版

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1、实用标准文案2016年山东省日照市高考物理一模试卷　一、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分．在每小题给出的四个选项中，第1-5题只有一项符合题目要求，第6-8题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有错选的得0分．1．1820年4月的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电导线靠近小磁针，突然发现小磁针偏转．这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验．关于奥斯特的实验，如图所示，下列操作

2、中一定能够观察到小磁针偏转的是（　　）A．通电导线AB东西放置，小磁针放在导线正下方，闭合开关B．通电导线AB南北放置，小磁针放在导线正下方，闭合开关C．通电导线AB东西放置，小磁针放在导线正下方，改变电流方向D．通电导线AB南北放置，小磁针在AB延长线的B端外侧，改变电流大小2．图甲为水平放置的两根平行光滑导轨，处在垂直轨道平面向里的匀强磁场中．均匀金属棒AB垂直于导轨水平静止放置．从t=0时刻开始在AB棒上通有图乙所示的交变电流，规定甲图所示的电流方向为正方向．下列说法正确的是（　　）A．金属棒将在

3、某一范围内往复运动B．t1时刻导体棒的速度最大C．t2时刻导体棒的加速度最大D．安培力时而做正功，时而做负功3．如图所示，电场线方向竖直向下，在a点由静止释放一个质量为m、电荷量为q的带电微粒，带电微粒沿电场线运动到b点时速度恰好为零．下列说法正确的是（　　）A．该微粒可能带正电B．带电微粒在运动过程中，加速度先减小后反向增大C．带电微粒在运动过程中，电势能先减小后增大D．带电微粒不能从b点返回到a点4．如图甲所示，线圈ABCD固定于匀强磁场中，磁场方向垂直纸面向外，当磁场变化时，线圈AB边受安培力向右

4、且变化规律如图乙所示，则磁场的变化情况可能是（　　）精彩文档实用标准文案A．B．C．D．5．2014年12月14日，北京飞行控制中心传来好消息，嫦娥三号探测器平稳落月．已知嫦娥三号探测器在地球表面受的重力为G1，绕月球表面飞行时受到月球的引力为G2，地球的半径为R1，月球的半径为R2，地球表面处的重力加速为g．则（　　）A．探测器沿月球表面轨道上做匀速圆周运动的周期为2πB．月球与地球的质量之比为C．月球表面处的重力加速度为gD．月球与地球的第一宇宙速度之比为6．如图所示，a、b端输入恒定的交流电压．理

5、想变压器原、副线圈分别接有额定电压均为12V、额定功率均为2W的灯泡A、B、C．闭合开关，灯泡均正常发光．则下列说法正确的是（　　）A．原副线圈的匝数比为1：2B．电压表V的示数为24VC．变压器的输入功率为4WD．副线圈上再并联一个相同的灯泡D，灯泡A会烧坏7．如图所示，倾角为30°的斜面体静止在水平地面上，轻绳一端连着斜面上的物体A（轻绳与斜面平行），另一端通过两个滑轮相连于天花板上的P点．动滑轮上悬挂质量为m的物块B，开始悬挂动滑轮的两绳均竖直．现将P点缓慢向右移动，直到动滑轮两边轻绳的夹角为90

6、°时，物体A刚好要滑动．假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，物体A与斜面间的动摩擦因数为．整个过程斜面体始终静止，不计滑轮的质量及轻绳与滑轮的摩擦．下列说法正确的是（　　）精彩文档实用标准文案A．物体A的质量为mB．物体A受到的摩擦力一直增大C．地面对斜面体的摩擦力水平向左并逐渐减小D．斜面体对地面的压力逐渐减小8．蹦床类似于竖直放置的轻弹簧（共弹力满足F=kx，弹性势能满足EP=kx2，x为床面下沉的距离，k为常量）．质量为m的运动员静止站在蹦床上时，床面下沉；蹦床比赛中，运动员经过多次蹦跳，逐渐增加上升

7、高度，测得某次运动员离开床面在空中的最长时间为△t．运动员可视为质点，空气阻力忽略不计，重力加速度为g．则可求（　　）A．常量k=B．运动员上升的最大高度h=g（△t）2C．床面压缩的最大深度x=x0+D．整个比赛过程中运动员增加的机械能△E=mg2（△t）2　二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第9-12题为必考题，每个试题考生都必须做．第13-16题为选考题，考生根据要求作答．（一）必考题9．某同学用图甲的实验装置探究小车的加速度a与小车的质量M之间的关系．打点计时器使用交变电流的频率为50Hz

8、．（1）实验中必须进行的操作有　　　　　　．A．平衡摩擦力时，不能挂钩码B．改变小车的质量后，需要重新平衡摩擦力C．小车要在靠近打点计时器的位置释放D．为了使小车加速度大一些，应该尽量挂质量大的钩码精彩文档实用标准文案（2）实验中得到的纸带如图乙所示，每两个计数点间还有四个计时点未画出．则小车的加速度大小为　　　　　　m/s2．（3）该同学根据实验测得的数据，描绘出a﹣M图象如图丙，于是根据图象得出结论：a与M成反比．该同学的做法是否合理？