五年级语文上册第二单元6一棵大树教案湘教版

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1、6一棵大树【教学目标】1.认识、会写“需歉锯爽私”5个生字。2.有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。3.懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。【教学重点】学习生字词，理解课文内容。【教学难点】感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生合作探究【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1．认识会写本课五个生字。　　2．有感情地朗读课文。　　3．初步感知课文，了解这是一棵什么样的大树。【教学

2、过程】一、激趣导入，板书课题。1、出示PPT课件，这是一个老树墩，这是一个（孤独、寂寞、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。2、板书课题，齐读课题。闭上双眼，想象一下，春夏秋冬，这是一棵（）的大树。3、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？　　　学生：这是一棵参天大树！（果实累累）这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮）　　二、初步感知。　　1．指名读课文，听准字音。　　树干（读准第四声）　　2．自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？　　一个男孩随着年龄的增长不断向大树提出不同的要求，直到大树一无所有。　　3．交

3、流：读完课文后，你有哪些感受，和大家说一说。　　三、认识本课生字词。　　1．认读生字词。　　需要抱歉锯下爽快无私　　2．识记字音、字形。　　三拼音节：歉爽　　平舌音：私　　卷舌音：爽3　　区分字形：需——耍歉——谦——兼锯——剧——椐——踞　　爽（笔顺，先写横，左边两个小叉，右边两个小叉，最后写撇和捺）　　３．词语理解。　　抱歉：心中不安，觉得对不住别人。　　爽快：舒适畅快，痛快。　　无私：不自私。四、有感情地朗读课文。第二课时【课时目标】１．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。

4、２．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。【教学过程】一、复习导入认读“需歉锯爽私”等字。二、再读课文，合作探究　　　1、出示自学提示：　　（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？　　（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？　　2、学生自读全文，边读边做批注。　　　3、小组讨论，汇报交流。会面男孩大树第一次（少年）要钱给果子（幸福）第二次（青年）要屋给树枝（高兴）第三次（中年）要船给树干（欣慰

5、、难过）第四次（老年）要休息给老树墩（歉疚）三、品读句子，感悟形象。　　1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。　2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？（1）大树：无私奉献，不求回报　　　男孩：自私自利，不断索取（2）大树：无怨无悔（要求很低）　　男孩：无度无情（贪得无厌）　教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？　学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。教师：多么令人惋

6、惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。教师：他曾经是……3学生：他曾经是一棵参天大树啊！学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过?　4、分角色朗读第四次见面时的情景。　　大树—女生，男孩—男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。四、各抒己见，领会中心　　1、你认为文中的大树、

7、男孩分别象征什么？2、明白寓言给我们的启示：　　教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。五、拓展延伸，升华情感1、简介作者：这是美国著名作家谢尔.西弗斯汀的作品《爱心树》,出版后在美国引起轰动，2005年被评为年度最受欢迎的图书。2、诗歌朗诵：《感恩父母》　　　　3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？4、用一句话，一段话写写自己学习这篇课文后的感想或打算。六、课堂小结　　感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂

8、得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。【板书设计】6一棵大树男孩大树不断索取无私奉献【教学反思】通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本科于都懂得“爱”与“被爱”，“