表1：骨干示范专业标准.doc

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1、附表1济南市中等职业学校骨干示范专业评选标准一级指标二级指标A专业方向（12分）A-1专业论证（4分）A-2专业培养（4分）A-3专业建设规划（4分）B专业师资（20分）B-1师资结构（4分）B-2教师业务水平（8分）B-3师资培训（8分）C教学设施（30分）C-1基础能力水平（6分）C-2基础设施（4分）C-3专业招生规模（6分）C-4专业设施（10分）C-5专业设备投入（4分）D教学管理（26分）D-1教学管理（6分）D-2教学改革（6分）D-3技能训练（10分）D-3教研成果（4分）E质量与示范（12分）E-1学生质量（4分）E-2专业示范作用（4分）E-3校企合作（4分）指

2、标条目编号及名称A-1专业论证（权重4分，档次A:4分B:2分）评分标准A、专业设置符合当地区域经济结构调整、技术进步和人才需求市场变化；每年进行一次专业发展调研，能及时调整教学计划和教学内容。B、专业设置基本符合经济结构调整、技术进步和人才需求市场变化；能进行专业调研，能及时调整教学计划和教学内容。评分说明新专业设置面向新型产业，制造业和现代服务业，老专业能够根据经济结构调整、技术进步和人才需求市场变化及时调整教学计划和教学内容。必备资料1、社会调研材料、论证报告、培养目标、课程设置等；2、行业、企业及参与开发建设成效的有关资料。指标条目编号及名称A-2专业培养（权重4分，档次A

3、:4分B:2分）评分标准A、根据济南市经济结构调整、技术进步和人才需求市场变化，结合学校实际情况制定专业培养方案，认真实施，成效显著；B、有专业培养方案，实施情况较好，有成效。评分说明重点测评“方案”是否体现人才培养模式改革精神，特别在课程设置、教学方法、教材选用、教学与认证结合、实训等方面有较大的改革和进步。必备资料1、专业培养方案；2、方案实施情况材料。指标条目编号及名称A-3专业建设规划（权重4分，档次A:4分B:2分）评分标准A、根据经济结构调整、技术进步和人才需求市场变化，结合学校实际情况制定专业建设规划并认真落实，成效显著。B、有专业建设规划，落实情况较好，有成效。评分

4、说明重点测评“规划”的合理性，是否能达到骨干专业建设的标准。必备资料1、专业建设规划；2、计划落实情况材料。指标条目编号及名称B-1师资结构（权重4分，档次A:4分B:2分）评分标准A、专业课教师能满足本专业教学需要。该专业教师90%以上达到国家规定学历要求，80%取得教师资格证书；中、高级职务人数达60%以上，其中高级职务人数达20%以上；该专业“双师型”教师的比例达90%以上；有专业负责人，该专业实习指导教师数量满足实习教学要求，兼职教师75%以上学历达任职要求；本专业骨干教师参加过国家级培训；有3人以上取得技师职业资格证书。B、该专业课教师能基本满足教学需要。该专业教师80%

5、以上达到国家规定本科以上学历要求，75%取得教师资格证书；中、高级职务人数达50%以上，其中高级职务人数达15%以上；该专业“双师型”教师的比例达45%以上；该专业实习指导教师数量基本满足实习教学要求，兼职教师65%以上学历达任职要求；本专业骨干教师参加过省级培训；有1人取得技师职业资格证书。评分说明1、专业教师是指从事专业基础课或专业课教学工作的教师（含担任教学工作的校领导及其他行政干部、实习指导教师）。兼职教师指聘请校外人员到校兼课的教师。2、按《教师法》规定，中等职业学校专业课教师的合格学历为大学本科及其以上学历，学历以国家承认的学历为准；3、“双师型”教师是指具有教师资格证

6、教师职务的教师，同时符合下列条件之一者：（1）具有本专业或相关专业技术职务；（2）具有高级以及以上职业技能证书；（3）从事专业实践工作，技术上有较高的造诣并得到社会认可。4、学校可在分管专业教学工作的校级领导、中层领导或专业教研组长中确定一位作为专业负责人，由专家组根据其条件进行评审。必备资料1、专业课教师花名册；2、专业教师学历证书复印件（国家承认学历的在读本科生可视为大学本科学历计入）；3、专业教师职务资格批准文件或专业教师职务证书、教师资格证书；4、“双师型”教师专业技术职务统计表及相关证书；5、实习指导教师统计表及相关证书指标条目编号及名称B-2教师业务水平（权重8分，档次

7、A:8分B:6分）评分标准A、专业教师理论教学和实践教学水平高；85%以上教师参加济南市教师技能大赛；积极参加各级教科研活动，有2个以上课题研究成果或2篇以上教育教学论文在有CN刊号的专业刊物上发表，有编写的校本教材，专业带头人在当地该专业技术领域有较高的权威与知名度。B、专业教师理论教学和实践教学水平较高；60%以上专业教师参加济南市教师技能大赛；参加各级教科研活动，有一定的课题研究成果或教育教学论文在有CN刊号的专业刊物上发表，专业带头人在当地该专业技术领域有一定