薄弱学校提高办学质量实践模式研究—金台中学全重工程.doc

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1、薄弱学校提高办学质量实践模式研究—金台中学“全重工程”实践与反思结题报告【宝鸡市金台中学高小虎】 一、课题背景及界定薄弱学校是指在基础教育阶段，某一特定区域内办学条件相对较差、教育质量相对偏低、社会信誉不高的学校。”全重工程”是一项我校独有的旨在提高办学质量的长期工程，它是全面提高（全面提高教育教学质量）和重点培养（年级优秀学生重点培养)的有机统一。二、理论依据及意义根据素质教育的要求和薄弱学校改造的新动向，为提高办学质量和声誉，校领导班子根据学校实际情况提出了“薄弱学校提高办学质量实践模式研究——金台中学“

2、全重工程”实践与反思”这一课题。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程1.研究目标（1）寻找适合学校发展，提升办学质量，满足社会需求的有效途径。（2）通过课堂教学改革，树立先进的教育理念，提升教学质量，推动素质教育深化发展。（3）建立以人为本、全面客观的评价体制，实现立德树人的教育目标。（4）创建教师终身学习发展平台，为教育可持续发展提供不懈动力。2.研究内容实施“全重工程”提高办学质量实践模式探索。全重工程：全面提高（全面提高教育教学质量）；重点培养（年级优秀学生重点培养)子课题：（1）高效课堂课改实验研究

3、（如何有效提高薄弱校的教学质量）；（2）学困生帮扶研究（如何帮助薄弱学校转变学困生）；（3）教师成长工程（如何加强薄弱学校师资水平研究）。研究重点：(1)高效课堂校本化的实践研究；(2)学生特殊群体（学优贫困生，农村留守儿童，城市困难家庭、单亲家庭，学困生等学生）的教育管理实践；(3)教师以校本研修为主要途径的专业化发展模式研究。3.课题研究的主要方法实验研究法、文献研究法、问卷调查法等。4.课题研究步骤及过程课题研究步骤及过程体现以下思路：（1）以实践研究为主，有重点的开展实验项目工作，进行阶段性的总结、比

4、较、改进;（2）以专题为核心，用文献研究法进行理论学习和探讨，指导实践工作科学准确;（3）邀请教研员、专家对研究项目进行专项指导;（4）以理论和实践数据为基础总结提升，完成课题的结论总结。课题研究的具体步骤及过程：第一阶段（2014年1月）：（1）结合实际，选定课题；（2）宣传动员，学习理论；（3）遴选人员，组建课题组；（4）申请立项。第二阶段（2014年2月—2014年6月）：（1）课题研究具体分工；（2召开开题会议；（3）组织课题组成员学习素质教育、薄弱学校改造、高效课堂、新课程标准等相关理论和最新信息；

5、（4）制定课题实施方案；（5）调查、搜集资料：“高效课堂课改实验研究（如何有效提高薄弱校的教学质量）”子课题组通过听评课、问卷调查等方式搜集我校高效课堂现状方面的资料，“学困生帮扶研究（如何帮助薄弱学校转变学困生）”子课题组通过观察、与班主任谈话、家访等方式搜集我校学困生有关资料，“教师成长工程（如何加强薄弱学校师资水平研究）”子课题组搜集我校教师继续教育、赛教、公开课等方面的资料；（6）初步研究对策并及时验证、矫正；（7）阶段性总结。第三阶段（2014年7月—2014年12月）：（1）深入研究，验证、反馈、

6、矫正；（2）汇总整理资料；（3）课题总结；（4）申请结题验收。四、研究结果与成效课题组全体成员上下一心，通力合作，通过一年多不断研究和反复实践，对提高薄弱学校提高办学质量模式有了一些新认识，也取得了一些成果，现简述如下：（一）开展高效课堂课改实验研究，有效提高薄弱学校的教学质量。课题组针对当前高效课堂教学改革的形势，结合学校的条件以及对教学实践的体会，提出“预习—展示—练习”型高效课堂教学模式，并应用于教育教学中，真正实现了教学方式的转变，实实在在地落实了自主合作探究的教学理念，通过实践，取得了较为理想的教学

7、效果。这种教学模式的结构和实施过程如下：第一步：预习。预习环节我们制定了预习学案，有问题导学、预习检测、我的疑惑三个环节。在预习学案首先制定“问题导学”，针对学习内容的不同采取不同的指导策略，总体上从以下两方面对学生进行预习指导：1.“非实验性”内容的预习指导；2.“实验性”内容（理化生学科）的预习指导 第二步：展示。课堂展示学生预习的情况，让学生展示其学习历程，教学时尽可能的让学生积极参与问题的讨论和实验探究的展示。第三步：练习。教材中的“问题与练习”，原则上由学生预习时完成，这是有难度的，但若对不同难度的

8、试题进行相应的提示，学生完全可以独立完成或小组合作完成。“预习—展示—练习”型高效课堂教学模式的实施关键在预习，要加强“预习学案”的设计：“预习学案”的设计应由浅入深，使知识问题化，使问题具体化；要鼓励学生尝试做预习笔记，找到新教材的重点和预习中的难点，这样课堂学习时才能心中有数，带着预习中的疑问学习，提高了学习效率；要深入了解学生。（二）开展学困生帮扶研究，帮助薄弱学校转变学困生。 课题组已探索出