茶盘洲镇中学课堂教学改革方案.doc

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1、茶盘洲镇中学课堂教学模式改革方案一、课堂教学模式改革的目标   1、优化课堂教学结构   2、提高课堂教学效率   3、培养会学习的人才4、提高教育教学质量二、组织机构组长：蔡向晖校长   副组长：张跃辉副校长组 员:吴春生（教务主任）、唐华（教务副主任）、各教研组长三、课堂教学模式改革实施措施：1、建设好“导学案”这个载体，优化课前预习    改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案’建设成教师教和学生学的有效载体。    导学案就是引导学生学习的方案。它是教师用以帮助学生掌握学习内容、达成学习

2、目标、沟通教与学的桥梁，是培养学生学习能力的重要媒介。导学案一般包括以下几个部分：目标导航、学法指导、预习自评、互动探究、练习拓展。不能把导学案编制成教案化、教材化、作业化。导学案要有四个特点：问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势“的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键；知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系；阅读思考是导学案的特色；巩固练习是导学案的着力点。在探索、整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。导学案的流程：    1、目标导航：本节课学生学习

3、的内容所要达到的目标要求。    2、学法指导：通过什么样的手段、方法来进行学习，使学生学得轻松、愉快。最终达到学有所获。    3、预习自评：学生在预习过后能自主检查自己，能自己完成相应的习题；并提出不懂的问题，把它记录下来。    4、互动探究：这个环节就是师生进行互动、生生进行互动，把本节课的重点、难点让学生占主体进行交流、探究。5、练习拓展：这是对本节课的内容的深化、提升。不要求所有的学生都会做，并做得很好课前预习教学的操作：教师在讲课前一天把导学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，使学生明确学习目标、学习内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的

4、地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高教学的效率。2、优化课堂展示、营造高效课堂教学1）出示目标形式：用小黑板，或者多媒体。目的：让学生了解本节课或本章节的学习任务和要求。2）检测预习形式：小黑板、多媒体等。目的：，教师巡视，检测学生预习情况，关注学生学习效率；加强督查，重点关注后进生以挖掘每个学生潜能，培养学生自学能力;调整课堂教学策略3）小组合作学习形式：学生在自学中遇到的问题，自己解决不了的，此时在小组内提出来，大家一起解决。并将本组讨论解决不了的问题记下来，在全班合作时提出。小组合作学习是打造高效课堂教学的关键点和着力点。教师要着力搞好学生的分组

5、和合作学习引导。目的：充分发挥学生自主学习的积极性，使学生产生强烈的求知动机、需要和欲望。注意：建立学习小组，异质搭配，让每一个人都有事可干，有话可说。4）点拨释疑小组把解决不了的问题拿到班级，由解决了问题的学生点拨释疑。学生自己解决不了的问题，由教师点拨、讲授。5）、达标检测形式：当堂出示达标检测题，分必做题和选做题。学生分别在黑板上和自己的作业本上做题，学生当堂批改黑板上的题目，下面学生自己批改，或者互相批改。在此环节，一般不提倡小组讨论。如果出现争议较大的题目，则可讨论。目的：通过完成当堂达标检测题，检测每位学生是否完成了本堂课学习任务。注意：达标题要做到典型

6、、适度、适量；要低起点、多层次；要关注后进生，及时辅导。6）、教学评价教师指导学生对本堂课进行系统回忆，进一步明确知识重点、难点、关键，强调应注意的问题；学生自己评价对本节课知识的掌握情况、自己的学习状态等。评价方法可采用个人评价、小组评价或师生共同评价等形式。这些过程不是固定不变的，每堂课可以根据具体情况，全部采用或者只采用一部分。英语学科的教学与一般学科有所不同，教师领读、讲解可放在学生自学之前。课堂教学是教学的主阵地，此环节教师要切实起到课堂教学的组织者、引导者、启发者、驾驭者等功效，不可让课堂教学失控，要达收放自入之境。3、强化课后反馈1）、及时批改学生的当

7、堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业后，教师要批改以便及时反馈，对学困生的作业尽可能进行面批，以引导学生知其然更知其所以然，并自觉纠正失误。2)、强化课后辅导力度。建立辅导制度，包括“培尖”和“补差”。实施堂堂清、周周测、月月结，达到以测促学。不过关者，再由教师辅导，直至过关。   堂堂清。检测完毕，教师亲批检测题，根据出现的问题分类进行辅导。个别学生存在的问题，安排学生或由老师进行个别辅导；多数学生存在的问题，安排统一时间讲解，做到“堂堂清”。   周周测。教师据本周所学内容和学生自学自练中出现的问题进行命题。做到“周周清”。 月月结。各