关于基于成功心理学的校本化教育策略思考

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里关于基于成功心理学的校本化教育策略思考　　我校自江苏省十二五立项课题成功心理视域中的学科心育实践研究开题以来，结合《江阴二中内涵发展三年规划》的编制，我们对学校的育人目标、教育内容、课程建设等教育策略进行了系统的反思和梳理。　　一、从影响人成功与幸福的因素中去追寻教育的真义　　江苏第二师范学院张高产老师的研究结论表明：影响成功与幸福的因素有13种，它们分别是好习惯、人际关系、行动力、自信、目标、知识技能、放松、适应

2、、决策、健康、思维、动机和财商。这个研究结果与世界上权威的成功学家的研究有较高的关联度，也为素质教育的落实提供了参考。　　教育的根本是为了学生，而教育的出发点往往决定了教育的方向、内容和方法。江阴市第二中学是一所有着百年文脉传承的完全中学，校史发端于1906年美国基督教长老会创立的励实学堂。学校从深厚的办学底蕴出发，积极践行有励实人格文化特色的素质教育，创办国际预科学院，举办励实文化艺术节，创辟奥林匹克俱乐部活动，以八能教育培养全面发展加个性特长的学生。二中女足屡夺省级、国家级、世界级的比赛冠军，享誉国内外。百年校史的最大价值在于让每一名师生从真切的人物和事件中感悟，

3、什么样的人才算成功？哪些品质是最有价值的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　站在历史新的起点上，我校确立的育人目标是：弘扬励实文化，培育励学求真、务实有为的二中人。我校秉持创造适合终身发展的教育的理念，努力建设促进学生个性化素养发展的课程体系，激发学生的学习动力、学习潜能、实

4、践活力和志趣特长。　　二、分析学生的优势潜能，引导学生确立多元化的发展愿景　　21世纪兴起的基于优势的教学认为，教师应基于学生具有优势的学习要素进行教学，应引导学生基于自己的优势做出学习的选择。基于优势的教学路径是一种强调个人的能力和优势的积极心理学视角。教师首先必须深入观察和分析学生的已有优势和潜在优势，结合使用优势评价量表，帮助学生明确自己的学习优势的同时，不仅找到有效的学习方法和策略，而且形成强大的学习自信和内在动力。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方

5、能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　虽然目前对优势教育理论的应用尚处在探索阶段，但我们可借鉴一些成熟的做法初步实现基于优势的教学。如：班主任通过日常观察，在对学生进行质性评价时往往会充分发掘个性化的优势，并给予一定的鼓励和指导；在班主任的谈心交流中，在科任教师的面批辅导中，教师会有针对性地帮助学生分析其自身具有优势的学习要素；在班级科任教师质量分析会上，教师们会综合分析班级学生中的共性和个性特征，既分析问题也发掘潜能，找

6、到调整教学策略的方向和重点。上述都是我校一线教师采用的常规教育方法，这些策略帮助学生保持学习热情和成长动力，并在自我发展中解决问题。　　随着招生制度改革的深入，学生的多元化发展路径已经具备，那种千军万马过独木桥的历史已经一去不复返。据《XX年江苏省国民经济和社会发展统计公报》，江苏省高中阶段教育毛入学率99%，基本普及高中阶段教育，高等教育毛入学率达%。特别是在倡导大众创业、万众创新的今天，在一个开放而有规则的社会和市场里，无论你来自哪里、背景如何，都有可能通过努力拓展自己的人生，获取更好的生活。所以，为每个学生发挥自己的优势潜能创造机会，是每个教师的应尽职责，也是时

7、代赋予的使命。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生命个体具有自身的潜能和需要，也有自我选择与实现的内在动力，学校要努力为这种需要和动力创造最优化的条件，让学生在自主发展的实践中实现自觉、确立自信。江阴二中特别重视把学生作为管理主体来看待，相信学生能够自我管理