列宁格勒的树(2)

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1、昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间课题：＿列宁格勒的树＿主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时二课时授课时间学习目标1、掌握积累所学的字词。2、理解文中重点语句的含义3、学习本文对比，拟人手法的运用4、体味作者强烈的爱国主义情感，培养爱国主义精神重点1、理解文中重点语句的含义2、学习本文对比，拟人手法的运用难点学习本文对比，拟人手法的运用方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善【预习案】一、知识链接：1、导入：在我国，南京人爱树也成为一种美谈，谁要砍伐一棵树，得向政府打报告。而在前苏联列宁格勒那里的人对树

2、的感情也很深，甚至树比生命更重要，尤其是在二战期间这种感情经过了炮火的洗礼，考验。2、背景资料：第二次世界大战时期，列宁格勒被德国法西斯整整围困了900天，城中居民生活极其困苦，许多人冻饿而死，但没有一人为生计砍伐一棵树。胜利之后，遍布城市的树依然郁郁葱葱。在魔剑高悬的900个日日夜夜里，列宁格勒城里竟然：“剧照贴满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席。学校准时开学，上课铃声从未间断……”二、预习自测1、给下面生字注音充溢（）恩赐（）不啻（）喋喋（）絮叨（）凝然（）抖擞（）譬如（）陌生（）泪腺（）残酷（）冻馁（）冻僵（）不

3、堪（）凝眸（）早夭（）佐证（）踉跄（）（）简陋（）2、根据意思写出相应的成语：①没完没了地说话，不肯停止——②没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白——③欺骗当时的人，窃取名誉——④不忍再去回忆过去的经历或情景——⑤观众、听众或出席的人很多——我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】　　　　　　　　　　　　　　　　一、自主学习:1、学生自学，要求： ①、初读课文，读准字音。②、再读课文，划出关键词句。③、跳读课文3、4、5自然段，思考：列宁格勒的人为什么宁愿

4、饿死，冻死而不砍伐树木取暖谋生？这是一群什么样的人？（用原文的话回答）以情导入，激发学生的学习兴趣。检测学生的预习情况，为上课做好准备独立思考，自主完成老师布置的课堂学习任务，达到自学的基本要求　　　　昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间_____________________________________________________________——————————————————————————————2、《列宁格勒的树》是在讴歌列宁格勒的树吗？树象征了什么？_______________________

5、___________________________________________________________________________________________________二、合作探究、展示点评：1、表现列宁格勒的人不向敌人弯腰，不屈服恶势力的顽强意志和不屈不挠精神，也可以以作者后文举的“剧照贴满大街小巷……上课铃声从未间断”这些事例来体现。而作者以“树”为写作中心，这是哪种写作手法？（）2、文中2、6两个自然段在结构上起到什么作用？（）3、你觉的本文还运用了哪些修辞手法？（）文章是怎样体现的？4、本

6、课主要用的是叙述手法，叙述很简练，很少用描写、渲染，但仍然很感人，这是为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________5、体会“把树看的比生命更重要的人们是怎样的人们？那是一群精神强健人格高贵的人”这句话的含义。__________________________________________________________

7、________________________________________________________________6、本篇文章表达了作者怎样的思想感情？_______________________________________________________________________________________________三、拓展提升:通过小组内讨论，合作探究，展示点评等环节，检验学生的学习情况，完成学习目标。　　　　昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间我们的中华民族也是多灾多难的民族。

8、鸦片战争，日本帝国主义的侵略都给中国人民带来巨大的灾难，但中华儿女的不屈不挠精神走过了这艰难的历史，说说为民族振兴强大而不懈奋斗的英雄故事，并从中领悟他们的壮美风采【训练案】一、当堂检测：1、比较下列形似字，注音并组词惕（）诞（）温（）揪（）赐（）涎（）揾（）锹（）2、阅读下