班级学习情况汇总.doc

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1、小学语文三班班报园地第2期主编：陈老师2015年12月11日★班级学习情况汇总★一、班级学情通报★二、学员详细学情统计★资源分享★一、微课程——教师成长新途径1.班级整体学习情况统计通过这段时间的学习，班上大多数老师能够按时按质的完成学习任务。但有6位老师还没有开始学习,请下列老师们抓紧时间学习哟！！杨全和老师、雷波老师、罗素华老师、庞瑜老师、陶翥老师、闫德军老师、2.学员详细学习情况统计姓名考核成绩资源分享评论数研修日志提交数活跃度课程学习成绩杜建华96052230严汉茂98052030辜晓艳94072330胡承凯98062230李翠芬94062330李强

2、100153130刘宇涵51.8401519.84马丽96.5051330苗纯阳920102730苗玉开71.9605195.96蒲顺廷98051930权德义93061930杨全和00000张继林92041930张晓烨91.5051430赵鹓94051730左伦武74.4806206.48李可贤702453930张子春98061530李长成8005730李红英91051723王和平93.5151530杨翠英96552430张翠芳98052030陈秀芳92.76072228.76何秀华100053630蹇琼98062030李秀华100082730李秀珍9805

3、1830陈江91.52052624.52焦清梅96052030蔺华军25.2400025.24盛绍文94.5051630高永聪95.12061529.12李春华98052130刘菊英82.64055912.64刘艳67.4041313.4唐茂芳94.5353330郑启术6400530祝清79081913杜彩云98052130何媛媛55.96001824.96侯娟62.36012915.36黄凯41.7601122.76雷波00000刘福勇98051430罗琼华100072130罗素华00000庞瑜00000陶翥00000王彦62.3616241.36闫德军0

4、0000张颖98.12052628.12总计4055.02352319651204.52微课程——教师成长新途径一．微课程是什么“微课程”是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。 “微课程”由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。二．微课程的诞生这是一个忙碌的时代，忙是这个时代最典型的特征：教师除了忙教学之外，还要忙各种各样的评价、检查、培训---处于这样一个马不停蹄的状态，教师可自由支配的完整时间越来越少。如何打造书香班级？合作学习如何分组？怎么建立知识间的联系？如何利用家长资源？-

5、--教师每天面临的都是这些具体而又很充实的问题。无论是培训还是教研，对教师来说，都必须是一个十分明确的学以致用的过程。教师一方面需要学习提升，另一方面却面临着时间和精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，一线教师急切呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的东西能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？在这种情况下，微课程诞生了。三、微课程的开发新课改倡导转变“师本位”的教学模式。培训工作也是一样，培训者应努力立足于当前教学实际，引导教师关注身边教育教学的小问题，开展小研究，

6、形成有效小策略。研究从问题开始，问题的质量决定着策略的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真问题并不容易。看到学生作业没有交，一些教师就简单地认为他的学习态度有问题，不认真，于是苦口婆心地讲作业的价值、对未来的重要性---殊不知真正的原因是他不会做。微课程就是基于这些看似简单的问题，寻找背后的原因，然后再去研究解决的策略。没有问题就没有研究的冲动，任何研究都是从发现问题开始的。提出问题是研究的第一步。教师要从自己身边的教育教学实践中去探寻，而且问题要小、要细。针对小问题开展小研究没有固定的模式，没有强制的操作流程，从教师的兴趣出发，时时处处人人都可以进行研究。

7、小研究是嵌入在教师教育教学实践中的，对教师的专业研究能力不作要求，不强调研究结果的理论意义，只讲求解决实践问题的效果，研究的时间长短不论，周期可长可短。通过小研究，教师既能改进教育教学工作，又能提高专业水平。在教学实践中我们都喜欢好学生，只要是好学生和差生有点矛盾，从心里上你一定会对好学生偏袒。同样是作业完不成，你一定会认为好学生一定是有原因的，要么是生病了，要么是请假了，要么是作业多把自己这科给忘了。要是差生呢，你一定会认为他态度不好，要么就会叫到办公室吵上一顿，其实好学生也有他们的思想、难处。生活中确实有这样的情况。现在我们正处于课改的冲动阶段，小组合作

8、学习怎样才最有效，几个人讨论问题既能调动学生的积极性