澄净心灵 体味快乐.doc

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1、澄净心灵体味快乐——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导(广东省惠州市南坛小学实验学校许红)强悍的外表通常是为了掩饰脆弱的心灵,这样的情况往往会在那些背景较特殊的学生身上出现。这些学生难以融人集体,常常选择一些特殊的方式表达自己的情绪。“我要用拳头证明我的实力”是他们的口头禅,本个案中的陈俊涛便是这样的一名学生。★背景陈俊涛是三(1)班新转来的插班生,外表机灵,浓眉大眼,脸上打个小洒窝,显得非常可爱。他口齿伶俐,表达能力强,擅长手工制作,剪纸、科技小制作做得非常好。另外陈俊涛身体健壮,酷爱运动,在加上一、二

2、年级就读的是体校,所以,田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球,样样喜爱,而且水平不错。俊涛性格外向,外表很讨人喜欢,但他却是个让同学畏惧、令老师头痛的“打架大王”。“如果教育者希望从—切方面来教育人,那么必须从一切方面去了解人。”要解决俊涛的问题,首先要深入调查,了解情况。我向俊涛的家长以及其他任课老师和同学做了大量的、深入的调查访谈,发现他确实存在不少问题。一、自身表现陈俊涛比较霸道,自以为是,常常赜指气使地吆喝别人,对他人持强迫式、绝对化的要求,稍不满意,便拳脚相向,不计后果。陈俊涛平时喜欢引起他人的注意

3、,常常试图获得他人对他的赞赏、尊重。另外,他痴迷武打影视剧、暴力游戏,还喜欢上网吧,放学后妈妈经常要去网吧找他回家。二、家庭状况陈俊涛的父母文化素养不是很高,父亲是包工头,母亲是家庭妇女。母亲非常宠爱他,父亲则“恨铁不成钢”,对他要求严格。生活上以自我为中心,与父母关系不和谐,尤其是对父亲,表面服从,内心不满。三、同伴交往陈俊涛“崇尚武力”,结交了一些不良少年,互相影响,“感染”上了情绪冲动暴躁、报复性强等不良习性,经常与人打架并谩骂同学,和老师顶撞,与同学相处矛盾多。他又欺软怕硬,比他强壮的不敢惹,专门

4、找弱小的同学欺侮。四、学习状况 陈俊涛学习兴趣不浓,上课不专心听讲,经常扰乱课堂纪律,不做作业,不交作业,成绩不理想,所以父母要求他重读了一年二年级。一个可爱机灵的孩子,却有着这么多的不良的品行,“三天一小打,五天一大打”,打架骂人似乎是他来学校的“惟一目的”,真令人惋惜。作为班主任,经常要面对家长的投诉,我不得不苦苦思索着改变他的方法。★事件一个中午,我正在办公室批阅作业,几名学生神色紧张地跑来报告:“老师,陈浚涛在篮球场上与聂瑞阳打起来了,体育老师也叫不住他……”我赶紧跑到球场,只见陈浚涛像一头被激怒

5、的公牛,两手紧握拳头,一张脸涨得通红,口里喘着粗气……旁边的聂瑞阳流着鼻血,衣服上沾了些泥尘,袖子上有些血迹……看来;“战争”刚刚结束。仔细了解后知道:打架缘于两人打篮球时发生冲撞,这本是件小事,但陈浚涛认为:“他干吗撞我?他撞我,我就打他!……我问他:“聂瑞阳已向你道歉了,你为何还要打他?”陈浚涛说:“我才不要他的道歉!”一番耐心的谈话后,陈浚涛承认说:“今天我心情不好,早上在家里被爸爸打了一顿,起因是几天都没做数学作业。数学老师打电话给爸爸了。(数学老师事后与他父亲作了电话交谈),所以抢球的时候他一惹

6、我就爆发了。”我问他:“是不是因为爸爸这般对你,所以你就借题发挥,把气出在同学身上?”听了我的话陈浚涛低下了头。 (共4页)下一页澄净心灵体味快乐——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导(广东省惠州市南坛小学实验学校许红)★评析 一、家庭因素1.缺乏沟通的家庭氛围。陈俊涛的父母为了生计,日夜奔波忙碌,没有很多精力和时间与俊涛沟通;又因自身文化素养不高,认为给孩子吃饱穿暖就可以了,忽略了对陈俊涛精神世界的引导、道德素养的教育。2.父亲和母亲的教育方式迥然不同。陈俊涛的母亲对其宠爱有加,几乎到了百依百顺的地步,

7、缺乏明确的规则约束;其父则“恨铁不成钢”,坚信“棍棒底下出人才”,孩子稍有过失就“辱骂加棍打”。父亲的粗暴言行潜移默化地影响着小勇,使他形成了错误的道德观念,认为”以暴力解决人际矛盾天经地义”,进而产生了错误的道德行为。二、社会环境因素与不良少年结伴,痴迷网络暴力游戏,更增加了陈俊涛的攻击心理。 三、心理因素学业成绩的尴尬,增强了陈俊涛的受挫心理。消极的学习态度加上缺乏明确的学习动机,导致陈俊涛学成绩较差;因此他得不到老师、同学、家长的认可、接纳、关怀、鼓励,没有学习的成功感,更增加了他的挫败感。陈俊涛渴

8、望获得成功,受人尊敬,打架让他体会到了一种“驾御他人的满足感和被人尊重的感受”,于是其攻击性行为越越来越频繁。陈俊涛的攻击性行为是由于爱的需要、自尊的需要没有得到满足促导致的。他缺乏爱的关怀,学习等方面屡遭挫折,其挫折容忍力又较差,当与人产生矛盾时,因其想要达到的目标受到难以克服的阻碍,而产生了紧张状态与冲动的情绪反应,从而导致攻击行为。 (共4页)上一页 下一页——对一名有攻击性行为的学生的心理辅导(广东省惠州市南坛小学实验

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