2014年苏教版三年级上册《平移和旋转》教案

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1、平移和旋转王冬梅平移和旋转教学目标1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转的运动现象，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2.使学生能正确判断物体或图形的这两种运动现象，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。3.能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习情感。 教学重点让学生感知生活中的平移和旋转的现象，建立平移和旋转的表象教学难点正确判断物体或图形的平移和旋转现象教学过程一、游戏引入师：你们喜欢做游戏吗？（喜

2、欢）出示游戏题目“无声表演”及游戏规则，学生读规则师指定物体：（1）在平直轨道上行驶的火车的车厢（2）正在上楼的观光电梯,追问“观光电梯下楼”（3）徐徐上升的国旗,追问“缓缓下降的国旗”看谁表演得最棒（指名上台表演，鼓励学生）【设计意图：由于三年级学生在生活中都见过很多平移现象，所以我调整了教材的出示顺序，采用游戏的方式引入新课，由学生的表演和后面出示的实物图对比相结合，让学生说出平移的特点。】二、互动新授   1.教学平移(1)PPT出示火车、电梯和国旗的动态图，学生观察图提问：火车、电梯和国旗的运动现象和你表演的一样吗？仔细观察，这三个物体的运动有什么特点？指名说说（直直的），归纳：

3、沿直线运动指出：在数学上，我们把像火车运行，电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象叫做“平移”。（板书：平移   ） 想想在我们的日常生活中还有哪些物体的运动方式是平移的呢？（教师带头说一个，从教室出发贴近学生实际生活）(2)试一试：（按要求平移数学书）把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（注意学生移的过程）       师：平移不但可以上下移动，还可以前后，左右移动。 2.教学旋转(1)PPT出示生电风扇、飞机螺旋桨和钟面上指针的动态图提问：电风扇、飞机的螺旋桨和钟面上的指针的运动还是平移吗？为什么？（生：不是沿着直线运动，他们是转圈的

4、运动）你能用手势表示这些运动吗？有什么特点？ 【绕一个点（或轴）转动】  指出：在数学上，我们把吊扇、螺旋桨和钟面上指针这样绕一个点转动的运动现象叫做“旋转”（板书：旋转）想想在我们的日常生活中还有哪些物体的运动方式是旋转的呢？(2)试一试：（按要求转动课前准备的转盘） 注意学生旋转的方向，点到顺时针旋转和逆时针旋转，学生知道即可。 3比较平移和旋转这两种运动方式有什么不同？小组合作，充分讨论交流教师小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线上移动，可以看成是平移现象。物体以一个点或一条线为中心进行转动，可以看成是旋转现象。三、巩固练习(第81~82页“想想做做”)   我们生活

5、中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？     1.第1题：下面哪些运动是平移，哪些是旋转？学生按从左往右、从上到下的顺序写出图中物体的运动现象。指名汇报，如：第一幅图是玩具转盘，它的运动是旋转2.第2题：移动后与绿叶重合  学生独立完成，集体交流订正追问：其它的树叶通过怎样的运动可以与绿叶重合？3.第3题：适当解释“平移几格”的含义后学生独立完成，电脑演示平移过程进行核对。集体订正后追问“平移后的图案在原图的什么方向？”四、回顾总结，拓展创新  1.师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？    学生自由回答 五、板书设计 平移和旋转绕一个点（或轴）转动旋转钟面图螺旋桨吊扇图沿直线

6、运动平移国旗图火车图电梯图