写好自我鉴定的提纲(精选多篇).doc

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1、写好自我鉴定的提纲(精选多篇)第一篇:写好自我鉴定的提纲大学生如何来写好毕业自我鉴定呢?下面就列举了一些关于大学生写好自我鉴定的提纲。一、总结内容:1、政治思想方面:①在拥护党的基本路线,高举邓小平理论伟大旗帜和学习“三个代表”重要思想的态度和表现;对树立良好的社会公德和职业道德的认识和表现。②对参加社会实践,社会公益活动的认识和态度;在树立为人民服务的观点、劳动的观点、批评和自我批评的观点、走德、智、体全面发展的道路、积极要求进步等方面的表现。③在学雷锋、树新风、创三好活动中取得了哪些成绩?在校期间受过哪些奖励和处分?④遵守国家法律、法令及遵守学校各项

2、规章制度方面的情况。⑤尊敬师长、团结同学以及爱护学校公物,关心集体方面做得怎样?集体荣誉感如何?⑥学校和辅导员布置的各项工作任务完成得怎样?2、学习方面:①学习目的是否明确?学习态度是否端正?学习成绩怎样?②写好自我鉴定的提纲(精选多篇)第一篇:写好自我鉴定的提纲大学生如何来写好毕业自我鉴定呢?下面就列举了一些关于大学生写好自我鉴定的提纲。一、总结内容:1、政治思想方面:①在拥护党的基本路线,高举邓小平理论伟大旗帜和学习“三个代表”重要思想的态度和表现;对树立良好的社会公德和职业道德的认识和表现。②对参加社会实践,社会公益活动的认识和态度;在树立为人民服

3、务的观点、劳动的观点、批评和自我批评的观点、走德、智、体全面发展的道路、积极要求进步等方面的表现。③在学雷锋、树新风、创三好活动中取得了哪些成绩?在校期间受过哪些奖励和处分?④遵守国家法律、法令及遵守学校各项规章制度方面的情况。⑤尊敬师长、团结同学以及爱护学校公物,关心集体方面做得怎样?集体荣誉感如何?⑥学校和辅导员布置的各项工作任务完成得怎样?2、学习方面:①学习目的是否明确?学习态度是否端正?学习成绩怎样?②在毕业实习、毕业设计和平时生产实习、课程设计中的表现;运用所学基本理论、基本知识和基本(感谢访问好)技能分析问题和解决问题的能力。3、文体方面:

4、①有没有坚持锻炼身体,是否积极参加学校组织的各项文体活动?②身体健康状况如何?③有何特长、爱好和文体方面的突出成绩。二、要求:1、一律用钢笔填写,字迹要清。2、总字数正取生不少于400字。第二篇:毕业生如何写好自我鉴定(一)用人消息是从什么地方得到的,说明自己希望申请哪种工作。因为用人单位往往同时为多个岗位招聘人才,如不写清申请哪种工作,聘人单位将无法回复。(二)告诉聘人单位,你对该项工作如何感兴趣,你有哪方面的专业知识和特长、才能,受过哪方面的培训和锻炼,对这项工作有何研究,有哪方面的成就等等。(三)简单介绍一下自己的资历,写出自己就读的学校名称、主修

5、和选修的科目。如果你觉得有必要,可以列出某些科目的考试成绩。(四)求职信中还可以写进与求职有关的其他有利条件,如参加过哪些课外活动,做过哪些调查,有哪方面的工作经验等等。(五)求职信的最后,应该提醒聘人单位留意你附呈的简历,请求给予回音等等。除了求职信的内容外,写求职信时还应该注意以下5个问题:(1)写求职信时,字迹不要潦草,应清楚、工整,给人一种办事认真负责的印象。(2)求职信应该具有针对性,每申请一份工作,应该认真写好一份求职信,以表示自己对申请这份工作很真诚。不要千篇一律的写几十份求职信到处投寄,其结果必然是处处落空。(3)谦虚是我国人民的美德,但

6、在求职信里过分谦虚,就不能正确反映出你的实绩和才能。应该在求职信里强调自己的长处,但是,在强调长处时,又要避免出现过于自负、自信。(4)在求职信中需要用我觉得、我看、我想、我认为等语气来说明自己的观点时,要慎重,否则会给聘人单位留下你自高自大、思想不成熟的感觉。(5)字迹整洁,文句通顺,语气精练,切忌冗长,实事求是,突出重点。第三篇:如何写好自我鉴定?自我鉴定怎么写?自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。自我鉴定特点篇幅短小,语言概括、简洁、扼要,具有评语和结论性质。自我鉴定作用怎么写?1)总结以往思

7、想、工作、学习,展望未来,发扬成绩,克服不足,指导今后工作。2)帮助领导、组织、评委了解自己,作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结,具有史料价值,被收入个人档案。自我鉴定格式自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。1:标题。自我签定的标题有两种形式:1)性质内容加文种构成,如《学年教学工作自我鉴定》。2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格,不写标题。2:正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。1)前言。概括全文,常用“本学年个人优缺点如下:”“本期业务培训结束了

8、,为发扬成绩,克服不足,以利今后工作学习,特自我鉴定如下:”等习惯用语引出正文主

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