写好自我鉴定的提纲(精选多篇).doc

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1、写好自我鉴定的提纲(精选多篇)第一篇：写好自我鉴定的提纲大学生如何来写好毕业自我鉴定呢？下面就列举了一些关于大学生写好自我鉴定的提纲。一、总结内容：1、政治思想方面：①在拥护党的基本路线，高举邓小平理论伟大旗帜和学习“三个代表”重要思想的态度和表现；对树立良好的社会公德和职业道德的认识和表现。②对参加社会实践，社会公益活动的认识和态度；在树立为人民服务的观点、劳动的观点、批评和自我批评的观点、走德、智、体全面发展的道路、积极要求进步等方面的表现。③在学雷锋、树新风、创三好活动中取得了哪些成绩？在校期间受过哪些奖励和处分？④遵守国家法律、法令及遵守学校各项

2、规章制度方面的情况。⑤尊敬师长、团结同学以及爱护学校公物，关心集体方面做得怎样？集体荣誉感如何？⑥学校和辅导员布置的各项工作任务完成得怎样？2、学习方面：①学习目的是否明确？学习态度是否端正？学习成绩怎样？②写好自我鉴定的提纲(精选多篇)第一篇：写好自我鉴定的提纲大学生如何来写好毕业自我鉴定呢？下面就列举了一些关于大学生写好自我鉴定的提纲。一、总结内容：1、政治思想方面：①在拥护党的基本路线，高举邓小平理论伟大旗帜和学习“三个代表”重要思想的态度和表现；对树立良好的社会公德和职业道德的认识和表现。②对参加社会实践，社会公益活动的认识和态度；在树立为人民服

3、务的观点、劳动的观点、批评和自我批评的观点、走德、智、体全面发展的道路、积极要求进步等方面的表现。③在学雷锋、树新风、创三好活动中取得了哪些成绩？在校期间受过哪些奖励和处分？④遵守国家法律、法令及遵守学校各项规章制度方面的情况。⑤尊敬师长、团结同学以及爱护学校公物，关心集体方面做得怎样？集体荣誉感如何？⑥学校和辅导员布置的各项工作任务完成得怎样？2、学习方面：①学习目的是否明确？学习态度是否端正？学习成绩怎样？②在毕业实习、毕业设计和平时生产实习、课程设计中的表现；运用所学基本理论、基本知识和基本(感谢访问好)技能分析问题和解决问题的能力。3、文体方面：

4、①有没有坚持锻炼身体，是否积极参加学校组织的各项文体活动？②身体健康状况如何？③有何特长、爱好和文体方面的突出成绩。二、要求：1、一律用钢笔填写，字迹要清。2、总字数正取生不少于400字。第二篇：毕业生如何写好自我鉴定（一）用人消息是从什么地方得到的，说明自己希望申请哪种工作。因为用人单位往往同时为多个岗位招聘人才，如不写清申请哪种工作，聘人单位将无法回复。（二）告诉聘人单位，你对该项工作如何感兴趣，你有哪方面的专业知识和特长、才能，受过哪方面的培训和锻炼，对这项工作有何研究，有哪方面的成就等等。（三）简单介绍一下自己的资历，写出自己就读的学校名称、主修

5、和选修的科目。如果你觉得有必要，可以列出某些科目的考试成绩。（四）求职信中还可以写进与求职有关的其他有利条件，如参加过哪些课外活动，做过哪些调查，有哪方面的工作经验等等。（五）求职信的最后，应该提醒聘人单位留意你附呈的简历，请求给予回音等等。除了求职信的内容外，写求职信时还应该注意以下5个问题：（1）写求职信时，字迹不要潦草，应清楚、工整，给人一种办事认真负责的印象。（2）求职信应该具有针对性，每申请一份工作，应该认真写好一份求职信，以表示自己对申请这份工作很真诚。不要千篇一律的写几十份求职信到处投寄，其结果必然是处处落空。（3）谦虚是我国人民的美德，但

6、在求职信里过分谦虚，就不能正确反映出你的实绩和才能。应该在求职信里强调自己的长处，但是，在强调长处时，又要避免出现过于自负、自信。（4）在求职信中需要用我觉得、我看、我想、我认为等语气来说明自己的观点时，要慎重，否则会给聘人单位留下你自高自大、思想不成熟的感觉。（5）字迹整洁，文句通顺，语气精练，切忌冗长，实事求是，突出重点。第三篇：如何写好自我鉴定？自我鉴定怎么写?自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。自我鉴定特点篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。自我鉴定作用怎么写?1)总结以往思

7、想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。2)帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。自我鉴定格式自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。1：标题。自我签定的标题有两种形式：1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。2：正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。1)前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了

8、，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主