传播的偏向 读书笔记

《传播的偏向 读书笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里传播的偏向读书笔记　　当我第一遍读《传播的偏向》时，老实说，能读懂的没有多少，脑子里留下印象的也就是“苇管笔、莎草纸”。那一个个字我都认识，可是当他们组合在一起时，却变得那么陌生。本文是品才网小编精心编辑的传播的偏向个人读书笔记，希望能帮助到你！传播的偏向读书笔记　　正如同伊尼斯的求索历程一样，从经济史学家到历史哲学家，他在历史文化研究方面的积淀使他的传播偏向理论具有相当的说服力。从作者写这篇著作所处的

2、时代背景来看，把传播媒介以空间延伸和时间延伸为标准分为两大类型是符合当时的媒介性质的。但也正是由于历史的局限性和未来的不可测性，这样的分类标准似乎已经不再适合于现在“炙手可热”的大众传播媒介了。　　最容易想到的当然非网络莫属，如果要把网络按照伊尼斯的观点简单得归到某一类上，究竟是有利于时间上的延伸还是空间上的扩展呢?我想网络应该是兼容并且平衡了以上两者的理想载体。　　首先，传播的内容不论是数据、文档还是图像、声音都不会受到时间的束缚，只要传播者或受传者愿意，就可以无限期的储存我们想要保留的信息。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜

3、有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　其次，空间的限制在网络面前同样显得微不足道。网络信息传递之迅速、之及时，信息普及率之广泛、之深远，是任何传统媒介都无法比拟的。　　另外，如果从大众的传播体验感官来看，伊尼斯认为，口头和耳朵的传播受时间束缚;眼睛、文字、书面传播受空间束缚;而网络的特性之一就是作为一种多通道的传播媒介，充分调动

4、受众的视、听、说等多种感官，使信息以多种感官符号形式传递给受众，这一点也充分证明了网络在时间和空间上的协调。　　书中作者提到：“我们对其他文明的了解，在很大程度上有赖于这些文明所用的媒介性质。我们的了解，要看其是否能够保存下来，或者是否被发现。”我想作者谈论的其他文明很大一部分指的是历史文明，就像某种尘封于历史中的图腾一样，雕刻在岩洞石壁上，显然要比写在羊皮纸上更易抵抗岁月的洗礼。同时，我认为，这句话同样能够用来解释为什么我们对当前各种国家各种文化所了解的程度会有所不同——关键在于“是否被发现”。　　文中所说的“是否被发现”在一定意义上可以理解为所谓的“议

5、程设置”。也就是说，只有传播者选择了对什么样的异国文化进行传播，受众才会发现这种文化，进而了解这种文化。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　相比于政治、经济领域的扩张，文化的延伸似乎更加神奇有效，这也就是越来越多的政治统治者越来越注重彰显软实力的原因。传播者力求通过

6、多种形式对本国文化向他国进行传播，比如音乐、电影、电视剧等，而接受其传播的国家并不是全盘接收，而是出于某种利益需求有所选择的对本国受众宣传他国文化。以中国对外国影视剧的引进历程为例，从朝鲜电影，到日本电影，再到印度影视剧，然后是美剧，接下来是日本和韩国的偶像剧，每一个时期总是有所偏向地传播着符合当时背景文化的某种异域文化，而并不是拼盘式的每个时期都传递着所有受众想要了解的文化。因此，传播的偏向不仅仅可以从时间和空间上来划分，在时间和空间等自然因素已经不能对传播媒介加以太多限制的今天，传播的偏向更取决于以人为中心的社会因素。传播的偏向读书笔记　　作为历史学家

7、的哈罗德·伊尼斯对历史的精通使其论证传播的偏向这一论点时驾轻就熟，各历史脉络的把握和史实信手拈来。正如作者自己谈到的，传播的偏向就是旨在讨论传播对文化特质消长的意义。“媒介倚重时间或空间，起涵义是，对于它所在的文化，它的重要性有这样或那样的偏向。”作者以传播媒介为立足点，对文明起源、历史演变、政治更迭、制度演进等问题做了重新梳理，抽出一条伴随媒介发展变化而发展变化的历史线索。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师

8、就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人