在钟表店里(教案）

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1、《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较

2、强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。【教学课时】一课时4【教学过程】一、创设情境导入。1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.

3、3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?”学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。多媒体配合画面。师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。你们听，他们在干什么？”多媒体播放第一部分音乐。教师表演钟表工人。欣赏完毕后；教师

4、演唱主题旋律提问：．．“3555︱3555︱44327︱135︱啦啦啦啦啦啦啦啦钟表工人在干什么学生自由表达音乐感受。教师在白板上展示图片1：钟表店工人。图形谱：∨∨∨∨∨场景二：快乐的钟表★欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（钟表形象）师：模仿钟表工人的声音：“时间过的真快，该去吃点东西了。”4工人们一离开钟表店，钟表们马上活跃起来，钟表店里热闹极了。听音乐，想想用怎样的动作来表现钟表走动的样子呢？“播放音乐（多媒体播放各种钟表的动画形象）学生用动作表现各种钟表的形态，教师在白板上展示图片2：快乐的钟表，图形谱：∨∨∨∨∨。并组织互评活动。场景三：工人与钟表们★欣赏《在钟表店里》

5、第三部分音乐。（如歌的慢板）师：“这时，吃完午饭的钟表店工人回来了，钟表们马上安静地回到原位，（学生扮演钟表。）工人抚摩着自己修好的钟表，看着干净整齐的钟表店，心里高兴极了。（老师扮演工人），听听这段音乐和前边的音乐有什么不同？”引导学生说说音乐在速度、节奏上的变化，并能用语言描述音乐场景。教师在白板上展示图片3：工人与钟表。图形谱：多媒体显示①X-︱X-︱X-︱X-︱铛铛铛铛②XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX︱滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒教师组织学生分组开展二声部合奏.场景四：繁忙的钟表店（主题再现结束部）欣赏:欣赏《在钟表店里》结束部。师：“4时间过得真快，经过了短

6、暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了，听一听这部分的音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？”播放音乐。学生认真聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。组织学生用”啦”哼唱主题音乐.教师在白板上展示图片4：忙碌的钟表店工人加句号。四、综合表现：师：过渡语：“下面老师请同学们完整聆听管弦乐《在钟表店里》，请同学们和孙老师一起来回忆一下钟表店的情景。请各小组选择你们喜欢的音乐场景，让我们再次走进钟表店。”教师把刚才展示的四幅图片分别发给三个组的组长，完整播放音乐，当听到自己手中图片的音乐场景时，迅速地把图片贴在黑板的相应位置。本小组其它学生进行相关音乐表演：本环节训练

7、学生对各段音乐小听辩反应和对全曲的完整感受，，对《在钟表店里》管弦乐的整体再现有完整认识。五、小结：随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天钟表店工人感叹着时间的流逝，时间过得可真快呀！同学们，别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《在钟表店里》的主题音乐和钟表店告别吧……，在哼唱主题音乐中下课.4