优秀小学语文 教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里优秀小学语文教学设计　　教学设计怎么写呢？参考一下别人的教学设计吧，下面是小编为大家推荐的是教学设计相关内容，欢迎阅读。　　优秀小学语文教学设计一　　１．有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。　　２．学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像……似的”、“恢复”造句。　　３．抓住重点词语，理解重点句子的意思。　　４．正确流利地背诵课文第1自然段。　　重点：

2、正确流利地背诵课文第１自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。　　难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。　　第一课时　　教学目标　　1．初读课文。2．学会本课生字。3．读通句子。4．了解课文大意。5．重点教学第一自然段。6．感受水乡的优美景色。　　教学过程　　1、揭题，　　2、简介鸬鹚。　　1）课件呈现课题。　　2）今天我们要学习一篇非常优美的课文时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学

3、生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里２１鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。　　3）昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？　　4）课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写２遍。　　5）看课题猜想课文内容——激趣。　　同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容？是否和《翠鸟》一文写法相似？　　

4、3、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。　　4、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？　　5、检查自学效果：　　1）读准字音　　2）记住字形：窄抹柔喉拣抛痕　　3）指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。　　4）课文写了什么？　　6、教师小结。　　7、教学课文第一自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

5、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1）自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？　　2）交流：总的感受是很静很美；　　从下列词句中感受到很静：　　A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。　　B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。　　C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。　　D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。　　3）小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小

6、湖的平静和美丽？　　4）朗读指导。　　怎样读出静、读出美，自由练读。指名读，评价。齐读。　　5）指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢？根据你的经验给同学们出出好主意？　　8、作业：背出第一自然段。　　第二课时　　1、教学目标　　复习：指名背诵第一自然段，　　说说听了以后总的感觉是什么？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我

7、们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　导入新课，　　学习课文2—5自然段。　　a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令？请同学们读第二自然段，找一找。　　b、交流：　　1）鸬鹚在等待什么命令？　　2）“一抹”是什么意思呢？　　3）同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替？　　3、为什么用“一抹”而不用这些词语？这是第一个研究问题。请四人小组讨论：为什么一定要用“一抹”，好在哪里？　　4、交流：看看你研究出了多少？教师随机点拨，得出好在“一

8、抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多……　　5、练读第二自然段的第一句话。　　6、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”，研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。接着请同学们研究第二个问题：渔人