中秋咏月诗词三首初中教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中秋咏月诗词三首初中教案　　1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵　　2、让学生理解诗词所表达的思想感情　　3、情景交融，想象丰富　　1、诗词所表达的思想感情　　2、富有表现力的语言　　3、情景交融，想象丰富　　1、诗词所表达的思想感　　2、富有表现力的语言　　3、情景交融，想象丰富　　课时安排：两课时　　课前准备：　　1、课前制作三首诗词的录音磁带，配有相应

2、的音乐　　2、教师在小黑板上写一些补充注释　　《中秋咏月诗词三首》第一课时实录　　师：中秋佳节是中国合家团聚的日子，那是不是全中国的人都能在这一天与家人团聚呢？　　生：不是。　　师：你能举些有代表性的例子吗？　　生1：保家卫国的边防战士。　　生2：救死扶伤的白衣天使。　　生3：刻苦求学的莘莘学子。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严

3、厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生4：浪迹天涯的海外游子。　　……　　师：对！由于种种原因，他们在中秋佳节不能与家人团聚，把酒言欢。自然，中秋之夜的月也就成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起去看看不同年代的三位诗人在中秋之夜所作的咏月诗词。　　配乐诵读三首诗词。　　师：这三首诗中，哪一首让你听后最有回味。　　生：《水调歌头》　　生：《我的思念是圆的》　　生：《十五夜望月》　　师：我听到这三首诗词，大家都喜欢。相比较来说，喜欢《水调歌头》的同学较多些，

4、那我们这一节课就先去看看苏轼的这首词——《水调歌头》。　　品读《水调歌头》　　1、配乐诵读《水调歌头》　　2、师生活动，感知词中意境。　　师：听完，你的脑海中出现了怎样的一幅画面？　　生1：诗人在月光下端着酒杯，昂头质问上天。　　生2：诗人踏风而行，准备去天上的宫阙看看。　　生3：诗人在月下翩翩起舞，影子随风而动。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

5、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生4：明月当空，诗人躺在床上，望着低低的窗子，辗转反侧，睡不着。　　……　　师：很好！大家捕捉的画面很合词意。老师这儿也准备了几幅画面。请大家看看，并试用词中的一句来概括画面的内容。　　师：大家回答的都很对！下面，让我们随着这几幅画面再次把这首词齐读一遍。　　3、品析《水调歌头》　　师：这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。当时诗人苏轼已41岁，为密州太守，政治上很不得意，又与其弟子由分别六七年未见，心

6、情抑郁不欢。词的上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。　　师：结合注释、画面，小组讨论：　　①疏通课文字词句的含义。　　②体会诗人在这首词中所体现出来的情感。　　全班合作交流，疏通课文字词句的含义　　师：在讨论过程中，你们小组遇到了哪些不易解决的问题，请你指出来，其他小组帮助解决。　　生1：我们小组对“把酒问青天”中的“把酒”含义不是很清楚。　　生2：我们小组认为是：端起酒杯。　　生3：“我欲乘风归去”中的“归去”是什么含义？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显

7、得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生4：“归去”的含义是：回到天上去。　　生5：“高处不胜寒”中的“不胜”是什么含义？　　生6：“不胜”的含义是：经不住，承担不了。　　生7：“起舞弄清影，何似在人间”的含义是什么？　　生8：“弄”是“玩弄、欣赏”的含义，“何似”是“哪像是，怎比得上”的含义。这句话的意识是：月下起舞，清影随人，清

8、冷的月宫怎比得上人间。　　师：好！经过大家的通力合作，我们已把课文的含义疏通了。现在，我们就结合词意，跟着录音，大声把课文齐读一遍。　　全班合作交流，体会诗人苏轼在词中所表达的情感。　　师：请同学把你们小组讨论的诗人在这首词中所体现出来的情感说给大家听听。　　生1：因为政治失意，家人分离，诗人内心有一种想超脱世俗的念