18称赞导学案 (2)

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1、榆林市逸夫小学导学案2014-2015第一学期学科：语文年级：二年级主备人：王艳娥执教者:课题称赞时间课时第一课时学习方法自主、合作、交流审核人教学准备多媒体课件课前必知学习目标1、认识10个生字，学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学者发现别人的优点。重点难点重点：认识生字，会写生字，朗读课文。难点：学生自学为主，教师进行及时点拨教学过程导激情导课（5分钟）学习指导教学指导创设情景，激情导入。　　1、随机表扬：　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、

2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温馨寄语：学自主学习（10分钟）学习指导教学指导预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。一、自学生字词：1、注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。刺

3、猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子留下二、注意书写笔顺，规范写字。采：音笔顺扩词背：音笔顺扩词板：音笔顺扩词椅：音笔顺扩词但：音笔顺扩词傍：音笔顺扩词清：音笔顺扩词消：音笔顺扩词三、我会用其中的三个词各说一句话。学合作交流（15分钟）学法指导教学指导德育为先以人为本能力为重全面发展学后反思1、小组长检查小组内学生读课文情况。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。今天的学习，我学会了：_________________________

4、___.我在________________方面的表现很好，在____________________方面表现不够，总体表现（优，良，差），愉悦指数（高兴，一般，痛苦）。拓展延伸（5分钟）搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目“352”表示“三环，五步，两体现”教学模式。“三环”指“导”，“学”，“测”。“五步”指：激情导入，自主学习，合作交流，拓展延伸，知识检测。即教学过程分为五个步骤。“两体现”指在教学中充分体现德育为先，以人为本；能力为重，全面发展。测知识检测（5分钟）学法指导教学指

5、导教后反思1、我能认刺猬　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　泄气　　傍晚　　　椅子　　　瞧见　　　留下　　2、我能记　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。　3、我能读　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。“352”表示30%的知识通过导学案自学获得，50%的知识通过合作交流获得，20%的知识通过拓展延伸获得。“352”表示培养30%的特优生，50%合格生，20%潜力待进生。榆林市逸夫小学导学案2014-2015第一学期学科：语文年级：二年级主备人：王艳娥执教者:课题称赞时间课时第二课时学习方法自主

6、、合作、交流审核人教学准备多媒体课件课前必知学习目标1、认识10个生字，学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学会发现别人的优点。重点难点重点：体会“人与人之间要相互称赞，友好相处”的含义。难点：抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。教学过程导激情导课（5分钟）学习指导教学指导复习生字导入新课　　出示课件，一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾，他们身上背着五个生字，点击身上的字，学生读，集体读，小组读，个别读。　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　温馨寄语：学自主学习（10分钟）学习指导教学指导1.学生自由朗读课文，找出有关互相称赞的句子。出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。2．那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。3．简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再读。4．请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？5．听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？学合作交流（15分钟）学

8、法指导教学指导德育为先以人为本能力为重全面发展学后反思一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。二、讨论交流：1、课文写了和互相的事。2、当小刺猬看完小獾猪做的很粗糙的板凳时说：“”。3、当小獾猪看完小刺猬送的苹果后，小刺猬说：“。”4、这篇课文告诉我们今天的学习，我学会了：____________________________.我在________________方面的表现很好，在____________________方面表现不够，总体表现（优，良，