七年级上语文期末考试试卷分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里七年级上语文期末考试试卷分析　　一、试卷题型结构分析。　　这次考试试卷包括两卷，第一卷选择题两大版块：一、基础知识5个，考查语音、字形、成与运用、语病和文学常识。二、文言文阅读3个，考查文言实词、虚词用法意义及内容理解。第二卷，五大版块：一、翻译、默写，二、诗歌赏析，三、现代文阅读包括一篇课内和一篇课外，四、名著阅读和语言的运用，五、作文题目都是紧紧围绕课本，充分体现了回归课本的命题方向。从难易程度上说，此次命题难度适中，

2、但学生落实不够。　　二、学生答题情况分析　　选择题：1-8，有待下一步才能了解。　　翻译：9题，共两句，每句2分，共4分。优点是都翻译了，不好的是：重点译词不准确：如“棹”有部分学生翻译为“召集”，“固”翻译失误最多，较多的学生不翻译或翻译为“当然”，“下流”不能正确翻译为“下游”，较多学生没有翻译。特殊句式的翻译不规范“求之下流”不能将状语提前翻译。“之”翻译时，略去的较多，“数”误翻译为“很多”的较多。　　默写：10题，共6空，6分。缺点是错字明显，还有就是“吹面不寒杨柳风”有较多的学生误写。得分不高　　诗歌赏析时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

3、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　11题：学生存在“修辞手法”模糊问题　　12题：常见问题在于学生对全诗的整体把握差，导致无法说清其道理　　课内阅读　　13-16题：老师讲得多但学生把握不够。得分6分左右。　　13题相对较好，基本能找准。　　14-15题不能运用答题技巧解决问题，答题步骤混乱，得分不高。　　16题知识点不明确，不知道什么是表达

4、方式，大部分未能得分。　　课外阅读　　17—20题:总体是本题容易得分但得分不高，平均分在7分左右　　17题：满分3分，能去的3分的不多，基本都在2分左右，失分原因在于不能够根据内容概括，只能抓住关键的3个词“颜色香气姿态”　　18题：要求从修辞的角度赏析句子，这是以得分的题，但是对于7年级的学生而言，找不准修辞手法或者多回答两种，标准答案是“拟人”，但多数学生找到的是“比喻”“对比”。还有就是对赏句三个步骤答不完整。共3分但大部分都是2分左右。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

5、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　19题：要求从结构和内容角度分析最后一段的作用。本道题得分最差只有50%左右的得分，表现在学生不知道什么是结构，什么是内容，或者在答结构时，做　　成了文章的结构是什么“总分”“分总”“总分总”方面答。内容上就更不知道如何作。要不然就把结构和内容混淆，答案写反了。　　20题：很多学生不能完全选正确。　　语言运用　　21题：要求从语言表达和深刻含义两方面赏析，很多学生只从含义方面作答

6、而忽略了语言表达。　　22题：要求运用《悯农》诗中有关词句写对联，大部分学生自改自创，那原诗词句回答。　　总体反映出学生不读题答题，审题不全不准。共6分，平均2-3分。作文　　23题：学生容易把握作文要求，能突出写作的重点和中心。　　在审题上亮点作文不多，大多泛泛而谈，缺乏深度，写“伴”多，“成长”却少。叙事多，写感想少，即使有也是点到为止。　　在写作技巧方面学生功底薄弱，谋篇布局上不尽人意。作文中只是陈述材料，却不能让材料为中心服务。　　学生作文中缺少对主旨的升华，是的文章索然无味或主旨不明确。三、改进措施建议时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有

7、苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、注重对基础知识的落实，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。　　2、要加强阅读理解能力的培养，现在阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，要从课内到课外认真指导，不