18第三单元12、少年白居易

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1、第三单元12、少年白居易教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文　　2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。　　3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。　教学重难点：说说顾况对白居易态度变化的原因。　教学准备：发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。教学安排：1课时。教学过程：　一、谈话导入。　　1.同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。　　2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。　　（板书课题：12*少年白居易）　　二、初读感知。　　1

2、.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。　　2.分自然段指名朗读课文。　　3.讨论疏解：　　（1）故事发生在什么时间？　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？　　　白居易　顾况　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。　　课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。　　三、分角色朗读。　　1.交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。　　先组内练习，然后小组间

3、比赛。　　2.组内安排角色，各组练习，老师巡视。　　3.挑三四个小组进行比赛。　　4.同学评议，推选优胜组。　　四、讨论深化。　　1.读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？　　2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？　　生：我觉得白居易很勤奋。　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。　　3.小结。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　少年白居易　　　　　　　　　　　　　　白居易　　请　　顾况（指教）　　　　　　　　　　　　（大有作为

4、）　夸教学后记：