以人为本以师兴校

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1、以人为本以师兴校——“教师队伍校本培养的研究”的基本实践探索安徽省怀宁县独秀小学蒋曹斌什么是立校之本？有人说，有什么样的校长，就有什么校的学校；有人说，有什么样的传统，有什么样的文化，就有什么样的学校；还有人说，有什么样的校风，有什么样的学生，就有什么样的学校……这都不错，问题是，校长必须带出过硬的教师队伍，传统、文化也需要教师去传承去弘扬，而校风的形成与学生的培养更取决于教师。因此，教师是立校之本，教师才能发展学校。而教师自身的成长与发展，又必须走校本培养之路，这样才能有坚实的基础，丰厚的土壤和适宜的气候……——题记教育部领

2、导在一次会议上强调：“当今中国教育面临的最重大问题，就是发展高质量的教育，实施素质教育。而解决这个问题的核心和关键，就是加强建设一支高素质的教师队伍。”这番讲话可谓入木三分，切中要害。联系胡锦涛总书记在23个教师节来临之际，对广大教师提出的“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志利高远”的殷切希望，我们深深地感觉到，这几年狠抓教师建设，抓住了关键；而坚持教师队伍的校本培养，更是看准了方向，走对了路子。一、基本背景1、就全国而言，人才强国是党中央在新时期的战略抉择。人才的培养离不开教育，教育的振

3、兴离不开教师。基础教育的发展12更需要高素质的教师团队。多年来，随着《跨世纪教育振兴计划》和新一轮《教育振兴计划》的实施，教师队伍建设有了坚实的基础。而教师队伍的培养则是一个永恒的课题，特别是和谐社会的建设，又为教育发展特别是师资水平拉高了标杆。素质教育再次成为全国性的热点，而且通过新修订的《义务教育法》，成为国家意志，课程改革正迈向纵深，涉及教育领域深层次的问题正在破解，办好人民满意的教育，使人民群众享受教育均衡发展，优质发展的实惠，是时代的召唤，也是教师队伍校本培养的社会背景。2、从微观角度，我校是一所随着新县城一同成长的

4、新建学校，短短几年时间，实现了快速的规模发展。经过以基本建设为中心起步阶段之后，自然步入由外延发展向内涵提升的转型期。工作重点也随之转向教育质量和办学水平的整体优化上，以追求科学发展、持续发展。学校发展的后劲在教师。教师的培养又必须实现校本化，即根据学校实际，研究现行状况，总结经验，摸索规律，采取措施，打造一支德才兼备具有活力的教师队伍，这也是学校处于转型时期的战略选择。3、从教师实际出发，实施这一战略也正当其时。经过几年的组合、补充、调整，教师团队已经形成，而且基本素质较好。特级教师、省市教坛新星、学科带头人、骨干教师占有相

5、当比例。一大批青年教师正处于成长的黄金期，他们汇集在崭新的校园和崭12新的集体之中，都希望得到长足发展并且在事业上大有建树，教师群体蕴藏着巨大的成长成才的热情。但教师的成长与发展缺乏引导，缺乏动力支持，缺乏激励机制，一般都处在自发自为的状态，难以形成气候。一般教研活动、教学评比、业务竞赛等等，因为零碎性、随意性而难以形成系统，而近几年启动的校本培训、校本研修又具有一定的应景性和统一性，而难以深入，教师成长和队伍建设迫切需要科学构划，精心实施。二、基本理念1、师德为先。教育需要爱，师爱源于师德。学校成为学生的精神家园，心灵乐土，

6、关键在于师德阳光的照耀。师德师爱，需要教育理想、教育信念的支撑。以德育德，以爱育爱，加强未成年人思想道德建设，树立社会主义荣辱观，培育社会主义事业接班人，都赋予师德首先以特别的要求和时代的内涵。师德是教师队伍建设的柱石和灵魂。2、教师第一。在学校教育资源中，教师是第一资源。在学校发展、教师发展、学生发展的关系中，教师发展居第一位，是核心环节，只有实现教师的发展，才能促进学校发展，最终实现学生的发展。没有教师就没有学校，没有好教师就没有好学校，没有名教师就没有名学校。没有过硬的教师队伍，就不可能有学校的强盛。我校经过反复酝酿讨论

7、，形成的“一枝独秀、枝枝俊秀、满园春秀”的办学理念中，“教师教有特点，枝枝俊秀”是“学校办有特点，一枝独秀”的前提，更是“学生学有特长，满园春秀”的保证。从这个意义上说，学校一枝独秀是途径，学生满园春秀是追求，而教师枝枝俊秀则是根本。3、和谐成长。教师队伍靠建设，靠打造，但是更需要养育，需要成长。要营造一种自然的生态，给教师提供足够的阳光、空气和土壤。这需要环境，需要文化，需要氛围，更要讲究科学，遵循规律，不能用运动的思维，也不能搞无序竞争、过度竞争和恶性竞争，而是要发挥共生效应，共荣共长。12教师是文化人，所从事的工作也是文

8、化的传承，文明的传递，让教师在书香中习染，在书香中工作和生活，更是适其性，合其宜。因此，我们着力以书香校园建设为抓手，不仅以书香滋养学生的心灵，也以书香丰富教师的人生。三、基本策略1、人本化策略。以科学发展观为指导，真正坚持以人为本，尊重教师，相信教师，依靠教师，在队伍培养方