2018年少年宫“经典诵读”教学案

《2018年少年宫“经典诵读”教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、范文范例参考2017年下学年左安中心小学少年宫活动教案活动名称：经典诵读辅导教师：何小燕姚仙琴2017年9月完美Word格式整理版范文范例参考遂川县左安中心小学“乡村少年宫”（经典诵读）活动实施计划指导老师：：何小燕姚仙琴活动目的：通过诵读、熟背《三字经》，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。因此，我初定以下目的：1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀

2、文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。完美Word格式整理版范文范例参考活动要求：每周三下午后两节课对三、四年级24名学生进行“经典诵读”

3、的授课，所有学生不得缺席。老师在课前应充分做好备课，以各种形式来进行经典诵读活动，使之达到更好的效果。活动内容：《三字经》：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！ 采取的措施：1、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风

4、气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现《三字经》内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。2.制定《三字经》诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。将对此项活动进行总结，对做得好的学生进行表彰。完美Word格式整理版范文范例参考3、举行《三字经》知识竞赛活动；举办以《三字经》为主题的手抄报比赛；开展《三字经》吟诵比赛、讲故事比赛……通过多样、有趣的活动，来提高学生参与“经典诵读”的

5、热情。典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在本学期的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展和完善。完美Word格式整理版范文范例参考2017年下学期少年宫“经典诵读”活动名单序号姓名班级1王飞燕三（1）班2叶枫三（1）班3罗婷婷三（1）班4曾天宇三（1）班5骆权三（2）班6罗荣三（2）班7黄强峰三（2）班8肖锦龙三（2）班9黄粤豪三(3)班10钟丹丹三(3)班11何泉涛三(3)班12黄英鸿三(3)班13李婷三（4）班14刘鹏三（4）班15古丽军三（4）班

6、16古文熙三（4）班17罗文昊四(1)班18黄英骏四(1)班19陈宜勇四(2)班20曾啸四(2)班21张伟洪四（3）班22钟健生四（3）班23刘小梦四（4）班24张勇四（4）班完美Word格式整理版范文范例参考1活动时间：年月日活动课题：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。活动目标：1.正确、流利地诵读《三字经》，读出节奏感。2.了解《孟母三迁》、《五子登科》两个故事。活动重难点：能正确流利地诵读《三字经》，读出节奏感，并了解其大意。活动过程：1

7、.自读《三字经》中从“人之初„„师之惰。”5句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这5句话读正确、流利、通顺。2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。3、同桌读、小组读、全班齐读。4、教师讲解解释这三字经的含义。完美Word格式整理版范文范例参考5、指导背诵三字经。活动总结：每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习

8、，和善良的好的人交朋友，听父母的话。完美Word格式整理版范文范例参考2活动时间：年月日活动课题：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少