人类利用的主要能源的教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人类利用的主要能源的教案　　1.能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。　　2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。　　3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。　　根据一次能源、二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。　　了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识。　　重点：结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。　　难点：了解2

2、1世纪的能源趋势。　　随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，可以通过图片、视频介绍人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。介绍我国和世界现阶段的能源结构及消耗趋势，近几十年来来，能源消耗量在急剧增长，并且能源使用都是以煤、石油等化石能源为主，分析这类能源的特点，它们在地球上的储量有限。这些能源直接从自然界获得，这类能源是一次能源，还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。根据一次能源和二次能源的定

3、义给常用能源进行分类。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。为了使人类获得持续的发

4、展，解决能源危机，就要开发利用新的能源，如太阳能、核能等。另外在使用能源时要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。　　学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。　　教学环节教师活动学生活动设计意图　　(5分钟)播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗?人类使用的能量是无穷无尽的吗?学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源创造课堂情景，

5、激发学生的兴趣和求知欲　　(5分钟)播放水力发电、煤炭、石油、核能、天然气等图片，提出人类使用的能量是通过不同的能源提供的，各种能源的使用，促进了人类文明的发展。你能说出这些能源的来源吗?说出人们在使用能源时，能说出各种能源的来源联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力　　新课内容(25分钟)人类利用能源的历程时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

6、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　结合课前大家收集的资料，请同学们从三个方面对人类能源利用发展的历程进行介绍。　　自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。　　提出问题：内燃机中能量转化，对生产和生活带来什么影响。　　人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源，石油取代煤炭而居主导，创造了世界经济发展的奇迹。　　提出问题：生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些?　　学生展示课前的调

7、查资料，介绍人类从利用能源的起始阶段，以及柴薪时代向煤炭时代的转折。　　学生展示以蒸气机、热机为代表的以化石能源为动力的各种机械。引发了世界性的工业革命。　　学生展示电磁感应现象的发现以及发电机的发明使煤、石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的电能。　　学生介绍现代新能源的开发和利用，分析新能源的优势了解能源使用与人类社会发展的关系。　　培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力　　学生分组讨论：　　请你对下列能源进行分类，并说出分类标准。　　煤、天然气、汽油、太阳能、核能、地热能、电能。时间如白驹过隙，弹指间，

8、我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一次能源：煤、天然气、太阳能、核能、地热能。　　二次