六年级科学下册 1.我在成长4教案 苏教版

《六年级科学下册 1.我在成长4教案 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元我们长大了本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路。2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。3、会查阅书刊及其他信息源。4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。5、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。6、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。8、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。科学知识1、了解人的一生的大致过程。2、了解青少年身体发育的特点。3、

2、了解青春期的主要身心发展特点。4、了解影响健康的各种因素。5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。6、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。情感、态度与价值观1、尊重证据。2、愿意合作与交流。3、尊重他人劳动成果。4、珍爱生命。本单元教学内容分4课1．我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身

3、高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。2．悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。基于此，本课安排了以下活动：(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。3．人生之旅。本课通过认识人的生命周期，

4、唤起学生对弱势人群的关爱。主要教学活动有：(1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；(2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识；4(3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感上获得丰富的体验。⒋踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的

5、正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。单元教学目标过程与方法·能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。·能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。·能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。·能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。科学知识·知道人的一生生长的大致过程。·知道青少年身体发育的特点。·了解青春期的主要身心发展特点。·了解影响健康的各种因素。·认识到养成良好生活习惯的重要性。情感、态度与价值观·尊重证据。　·愿意合作与交流。·珍爱生命。1.我在成长一、教学目标

6、过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。·能够测量身高和体重。·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。·能够根据图表对生长发育情况做出解释。·能够交流和表达成长变化的特点。科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。·知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。·愿意合作与交流。二、学习成果评价概念发展层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可

7、以利用证据做出解释。探究能力层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。4层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。三、教学准备(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。(2)有条件的学校可准备身高体重仪。(3)写给家长的一封信。学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。学习成果评

8、价概念发展四、教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1．导入新课。谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，