初中地理教学与现代信息技术的整合.doc

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1、初中地理教学与现代信息技术的整合泊头市教育体育局教研室桑红艳【内容摘要】：信息技术的应用，可以通过其形声具备，动静结合，交互性强等特点而具有的突出优势解决地理事物宏观远距离难以感知的问题，提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点和难点，有利于学生理解地理知识、认识地理规律，提高教学质量和效果。地理事物在地球表面占有一定空间位置，具有空间性、数量大、分布广等特点。它主要包括经纬度分布、海陆分布、山地的坡向分布等，以及地理事物间的相对位置。而对于7—9年级的学生来说，一下子接受如此大量的地理事物名称，并且了解他们的具体分布及相对位置实属不易，难免使学生产生畏学、厌学的心理。而信息技术的运用，能把各种地

2、理事实材料：平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，这有利于学生观察能力、和空间思维能力的培养。【关键词】：信息技术地理教学整合构建基于现代信息技术的地理课程是初中地理新课程理念之一。初中地理新课程标准中明确指出：“在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”因此，构建基于现代信息技术的地理课程是势在必行的重要任务。而现代信息技术也在地理课堂教学中扮演着愈来愈重要的角色。一、多媒体演示，有利于教学重、难点的突破，提高学生的学习积极性信息技术的应用，可以通过其形声具备

3、，动静结合，交互性强等特点而具有的突出优势解决地理事物宏观远距离难以感知的问题，提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点和难点，有利于学生理解地理知识、认识地理规律，提高教学质量和效果。例如：关于地球的自传和公转，一直以来在初中地理教学中都是一个重点问题，也是一个难点问题。教师教着怵头而学生学起来费劲。而利用多媒体来协助教学，则会起到化繁为简事半功倍的效果。教学中利用flash动画演示，通过演示引发学生思考：地球自转会产生什么现象？假如地球不自转，平行的太阳光照射到地球上会产生什么现象？为什么？继而演示地球自转产生昼夜交替的动画。地球公转会产生什么现象？假如地球不公转，地球上会产生什么现象？为什么

4、？再演示地球公转产生昼夜长短、四季的更替画面。利用多媒体将这些抽象的内容、复杂的地理变化过程，生动和直观地演示出来，化抽象为具体，化难为易，加深了学生的理解，学生更容易融入思考和集体讨论之中，同时发展了学生的思维能力、培养了学生自主思考、分析和解决问题的能力。二．培养学生的信息意识，营造合作学习气氛将信息技术与地理教学进行有机的整合，可以全面提高学生感知信息、获取信息、处理信息的能力。因此，在地理探究学习中要十分重视学生信息意识的培养，以发展学生主动获取信息和处理信息的能力。如，教授《滔滔黄河》关于黄河的含沙量问题,师提出问题：黄河携带大量泥沙进入下游会带来什么结果？这些泥沙是否都随着河流流入

5、海洋了呢？带着这些问题教师展示：“地上河”的图片。配以黄河历史决口洪水泛滥给广大劳动人民带来灾害的图片。教师解释“地上河”形成原因。探究：黄河历史泛滥与“地上河”之间有什么关系？解决措施？学生进行小组合作，探究原因，得出解决方案。（原因：滥砍滥发，过度放牧，土质疏松，水土流失严重。措施：退耕还林，退耕还草，保持水土。修堤筑坝，加固大堤，修建水电站防洪减淤。）黄河除了会有洪涝灾害外，还有其他方面的灾害吗？凌汛：出示有关凌汛的图片，引导学生观察发生凌汛的河段。通过观察分析使学生明确产生凌汛的主要原因是自然原因。并通过媒体展示有关凌汛资料让学生了解现在黄河凌汛已基本解除。断流：展示黄河断流的阅读材料

6、并出示黄河断流的图片以增加学生对黄河断流的感性认识。合作探究：黄河为什么会断流？对于黄河断流的问题，你能想出解决的好办法吗？（控制人口增长，节约用水，跨流域调水，修建水电站等）这样，既有利于培养学生主动获取信息、分析问题、解决问题的能力也有利于学生们在学习中营造与他人团结合作、共同进步的良好氛围。既培养了学生的群体意识、合作意识，也为学生将来的全面发展、为学生终身的可持续发展打下了扎实的基础。三．利用多媒体技术，有利于德育教育的渗透地理课程标准十分重视对学生地理情感、态度和价值观的培养，在情感培养上，强调培养学生的国家意识，热爱自己的祖国，并意识到自己肩负的责任；关心周围环境和地球上不同的自然

7、和人文特征；欣赏自然的美，理解人类的不同生活状况。而信息技术的运用有很强的感染力，美丽的景色，动听的乐曲，都能给学生带来美的享受，同时起到生动的教育意义。因此，在地理教学中，我们可以运用多媒体技术，根据不同的教学内容，配以相应的图片、乐曲，将学生引入特定的教学情境之中，使学生与之产生共鸣，从而激发学生强烈的爱国情感。 例如，在讲解《中国的河流》一节导入新课《滔滔黄河》时，我们可以利用多媒体播放配乐