湖北省学科建设与研究生教育十一五

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1、.湖北省学科建设与研究生教育“十一五”发展规划一、我省学科建设与研究生教育发展情况1、研究生和本科生规模持续增长，基本适应了经济建设和社会发展的需要。2004年，我省实际招收全日制研究生26101人，其中硕士生21499人、博士生4602人，研究生招生比2000年增长了162.2%、年均增长27.3%。全省共有研究生66369人，其中硕士生52959人、博士生13410人，在校研究生比2000年增长了179.5%、年均增长29.3%。2004年全省高校本科生达49.71万人，比2000年增长了106.1%、年均增长19.8%。目前，全省研究生规模居

2、全国第四位，本科生规模居全国第二位，继续保持了高教大省的地位。2、学位授权点规模迅速扩大，学科授权体系和学科结构不断优化。在2003年全国第九批学位授权点的审核中，全省共新增列一级学科21个、博士点58个、硕士点186个；湖北大学和空军雷达学院增为博士学位授权单位，武汉科技学院、武汉工业学院等4所高校新增列为硕士学位授权单位。另外，我省3所高校经批准可以与有关高校联合培养博士生。截止到目前为止，我省有博士学位授权的高校15所；有硕士学位授权的高校26所。有博士学位授权的一级学科64个，博士学位点456个、硕士学位点1007个；全省高校有国家重点学科

3、57个，国家重点实验室13个，国家工程研究中心7个，教育部人文社科基地9个，省部级重点学科290个。省属高校教育部重点实验室和国家重点实验室培育基地有了进展，实现了零的突破。我省已基本形成了学科门类齐全、结构比较合理、培养能力较强的学位与研究生教育体系，为国家和我省的经济建设和社会发展培养了一大批高级专门人才，在社会主义现代化建设中发挥着重要作用。....3、学位与研究生教育管理得到加强，培养质量稳步提高。经过近些年的改革、发展，研究生教育逐步改变了培养模式规格单一的局面，从按学科领域培养到按职业领域培养，从全日制教育到非全日制教育，从单一的校内培

4、养到多种形式的联合培养，从逐级递进到提前攻博、硕博连读等，形成了多类型、多规格的人才培养模式。在进行人才培养模式的改革实践过程中，通过一系列的措施，如实施导师考核制度、学位论文抽样检查制度和学士、硕士、博士三级学位论文评优奖励制度等，促进了学科水平和研究生培养质量的提高。截止2003年底，全省已评选出优秀博士论文442篇、优秀硕士论文223篇；2000年以来，我省共有20多篇博士学位论文被评为全国优秀博士学位论文。各研究生教育单位始终坚持把提高学位与研究生教育质量作为工作重点，实行了从研究生招生到论文答辩等环节的全过程管理；建立由管理干部、导师、研

5、究生会员参与的质量保证体制；重点深化研究生教学、科研工作领域的改革，部分高校试行弹性学制；学校与科研单位之间实行广泛合作，充分利用各单位的教育资源，联合培养研究生。规范了学位证书管理，在全国率先实行学位证书登记上网，目前已登记三级学位证书信息共30余万条，学生的学位证书均可在网上核查，有效地遏制了滥发或伪造学位证书的现象。4、建立了一支素质较高的研究生指导教师队伍。全省高校现有教授5933人、副教授17018人；研究生指导教师9890人，其中博士生导师2766人、硕士生导师7124人，全省高校两院院士有46人；长江学者奖励计划特聘教授38人；“楚天

6、学者计划”特聘教授设岗学科已达53个，楚天学者特聘教授31人，并有一大批年富力强、高水平、高学历、高职称教师不断地补充到导师队伍中来。二、我省学科建设与研究生教育存在的几个问题我省学位与研究生教育虽然得到了迅速的发展，取得了较大的成绩，和规模居全国前四位，但在快速发展的同时也积累了不少问题和矛盾，有些问题还比较突出，今后一段时期在发展方面仍然面临着巨大的压力，主要表现在：....1、省属研究生教育规模过小，居全国位次十分偏后。我省学位与研究生教育的整体实力和规模虽然居全国前四位，但是，省属高校的研究生教育的规模很小，与我省的经济和社会发展水平很不相

7、适应，具体表现在以下几个方面：一是具有硕士授予权的单位与省属高校整体实力不相适应。24所省属本科院校中，只有12所学校具有硕士学位授予权，现有硕士点仅占全省省属本科院校的50%。二是博士授予权单位和博士点十分薄弱。省属高校博士授权单位只有3个，还没有博士学位授权的一级学科和国家重点学科，也没有“两院”院士。三是研究生招生规模偏小。2004年，我省省属院校硕士、博士在校生规模分别为5743人、171人，在全国地方院校中分别居22位、24位。2、结构有待进一步优化。从整体来看，我省学科实力不断增强，但从结构上看，传统的学科比重偏大，文、史、理学、管理、

8、医学等传统学科在全省学位授权点的比重较大，接近40%；而通讯、电子、生物工程、新材料等新兴学科、交叉学科以及社会经济发展急