办学理念与思想.doc

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1、宝文学校办学理念与思想一、学校办学理念的形成（一）独特的地理位置与历史背景宝文学校位于深圳市宝安区观兰街道樟坑径社区。深圳基督教会樟坑径福音堂就座落在此。樟坑径福音堂创建于1881年距今已有130年的悠久历史，先后有二十名国内外牧师，传道士在这里任职授教，培养造就了大批爱国、爱教、崇尚善良、感恩社会的忠实信徒。特别是在抗日战争时期，涌现出了大量的爱国信徒，留下了许多感人的抗日英雄故事。改革开放后的今天，樟坑径福音堂面貌焕然一新，深受众人的好评及赞誉。据有关历史资料记载，1881年，原宝安县籍的陈超瑞牧师由德国神学院毕业回来

2、后，即着手组建基督教樟坑径建堂委员会，同时还一并创办了一所“民智学校”（私立学校），解放后更名为“樟坑径小学”，该校在九十年代合并于现在的新田小学。2003年2月彭伟红（女士）在樟坑径社区和上级教育主管部门的热心支持与帮助下，租赁了樟坑径原村委办公楼，独资创办了宝文学校，解决了来樟坑径社区进行经济建设的流动人口子女读书的难题，为樟坑径的农村城市化建设做出了贡献。（二）学校的生存与发展需要随着樟坑径地域的经济发展，人民生活水平的不断提高，对教育的要求越来越高，追求高质量的教育是人们普遍的要求，在这种情况下，学校的生存与发展就

3、成了办学董事会与校长苦心思考与研究的问题。宝文学校与街道辖区的民办学校比，宝文的办学规模小，硬件设施相对薄弱，加上学校所在的地域相对偏僻，缺乏外界学校联系交流，与地方教育的差距逐步扩大。要想改变学校状况，只有具备办学特色，才能增加学校的知名度，产生广泛的社会影响，赢得社会的关注，家长的信任。（三）办学理念基于以上原因，为了适应新的教育形式，迎接教育心得挑战，提高学校的办学水平，根据学校的地理特点与历史传承，在充分调研的基础上，确定了我校的办学理念“以人为本、追求师生共同发展”。学校担负着培养人、发展人的神圣使命，坚持以人为

4、本，整体推动师生和谐发展，是学校实现培养人、发展人这一教育目标的有效途径。1．坚持以师为本，为教育创造人和的环境。学校管理者应该尊重教师，严格要求，全面关心，民主治校。2．坚持以生为本，为学生发展创造育人空间。切实注重学生的人格培养，切实关注学生学习方法的转变，切实注重学生的文体活动的开展。为学生终身发展打下坚实的基础。为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展拓展空间。简单的说就是“办适合师生共同发展”的教育。（四）育人目标为了适应新的教育形式，迎接教育新的挑战，提高办学水平，根据学校的位置特点与地域历史文化，确定了“育

5、有气质学生”这一育人目标——“我大气、我正气、我雅气、我锐气”这四个方面的气质。内涵为：“坦荡直率的大气”“秉公无私的正气”“志趣高洁的雅气”“一往无前的锐气”。二、“追求师生共同发展”的基本思路（一）注重人文管理特色的制度建设人文管理特色是办学特色重要组成部分，形成特色管理制度是推动学校持续稳定发展的基础。我校注重人文精神管理体制和模式的建设，使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势，最后形成学校无形资产优势，最终使师生对学校产生一种归宿感，最大限度的调动教师的工作积极性与创造性，逐步实现学校的育人目标。（二）

6、根据办学理念确定学校的校训、校风、教风、学风1．校训：“尚德致知崇美践行”“尚德致知崇美践行”是学校的立校之本，治校之训。“尚德致知”——强调教师育人要从品德教育入手，以仁爱之德为身躯给学生树立如何做人的典范，做到“宽以待人，严于律己”是教师“教书育人”的最基本要求，也是学生“为人处事”的规范。“崇美践行”——是指培养学生建立正确的人生观与价值观。在践行健全人格的过程中要有爱国爱家的忠诚之德；善待他人的仁义之德；尊敬父母的孝顺之德；尊老爱幼的礼貌之德；努力学习的勤奋之德。2．校风：“严谨创新团结向上”“严谨创新团结向上”是

7、学校的文化精髓，是学校校园精神所在。“严谨创新”——强调了教师“传道授业”科学性，具有“循序渐进”性特点，崇尚真理，追求真理、做人求真，讲诚信，守信用。要尊重学生个体差异，因人施教、因材施教，要创新“传道授业”的过程，达到“授人以渔”的教育目的。“团结向上”——强调学生对他人要有宽容、仁爱之心，对需要帮助的人要伸出援助之手，不歧视弱者，不畏惧强者。要怀有报效祖国、回报社会、实现人生之志向。3．教风：“爱生尽责勤奋互助”4．学风：“尊师勤学活泼诚信”校徽——托起明天的太阳（图案）校徽诠释：校徽是学校精神、气质和风采的形象化标

8、识，是时代精神和办学理念的折射，是学校独特的思想文化境界的体现。校徽内涵体现如下：1．校徽整体设计方案为圆形，简洁大方，圆融美满。圆形犹如动感的车轮，寓意学校滚滚向前的发展态势；又似东升的旭日，象征学校前途一片光明；此外，圆形还象征和谐、圆满，表明学校追求和谐与卓越的坚定信念。2．校徽的基本色调为蓝色和