使用苹果IPAD给小学语文教学带来的改变

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1、s使用苹果IPAD给小学语文教学带来的改变深圳市东昌小学：邵嫦娥4月28日，罗湖区小学语文典型案例观摩研讨在东昌小学成功举行。我在罗湖区语文教研员张静老师和学校领导的亲切指导下，小学语文习本团队的帮助下，运用苹果IPAD执教了一堂口语交际课《民风民俗》，效果良好。这次参加罗湖区小语习本典型案例研讨，我执教展示，收获很多。在备课过程中，区小学语文教研员张静老师、学校领导、习本团队都给予我无私的帮助和指导。特别是张静老师不仅提前来试听教学，组织习本团队集体备课，还在我上课前一天晚上亲自打电话过来指导我。

2、当时已经是晚上10点多了，我得知张老师忙得还没顾得上吃晚饭，她一边吃晚饭一边还牵挂我的课，致电给我详细的指导，令我感动得热泪盈眶。这只是一堂习本课改实践课例，却包含了很多人的智慧和汗水。对我而言，这是一次难得的、获益匪浅的成长机会。在这堂口语交际课中，我熟练地操作IPAD进行教学，把图片、音乐、视频、文字等所有教学中需要投影的信息，全部用IPAD进行演示，给我的教学带来全新感受。下面我针对这堂课中运用IPAD教学策略做反思如下：一、苹果IPAD与传统PPT的区别：s在这堂课上，我采用了IPAD现代教

3、学手段、实物介绍、现场体验等多种方式，每一种方式都恰如其分的完成了教学内容，学生在教学过程中，把自己在课前习中收集的资料积极展示给现场的每一个人，大胆踊跃交流，给现场的领导、老师们留下深刻印象。其中IPAD在整堂课中起到很好投影作用和串联作用。通过这次观摩研讨活动，我深刻感受到把IPAD运用到教学中，可以使课堂的容量更大、教学投影更方便迅速、画面更加生动有效、更有利于学生课中习。传统PPT容量比较小，形式单一，大多数是以图片为主，如果播放视频、音乐，就需要另外做一个文件夹，链接时点击一下，进入视频文

4、件或者音乐文件。链接需要时间，需要等待，课堂环节受传统PPT的限制非常容易出现断层、停顿，造成课堂教学受硬件限制出现尴尬的情景。二、运用苹果IPAD开展教学带来的好处课前习时，因为学生对民风民俗收集的信息量很大，内容包括节日习俗、民族服饰、家乡美食、民间工艺品等等，每个学生制作的方式也不一样，有手抄报、图片、视频、文字、音频等等。了解了学生的课前习情况后，我一直在思考如何把学生课前习中自己收集和制作的视频串联起来，完整地呈现给学生？能不能有一个既包含视频、音乐、音频、图片、文字为一体的软件？课中习时

5、，如果老师只讲授自己教学环节中需要的内容，那学生自己做的那么多资料，岂不是淹没了白费了？我在教学时，怎么样才能呈现这么多的内容了？为解决这些问题，我决定不用传统的PPT，打算采用最新的教学手段IPAD，刚好苹果IPAD上有一款软件——siBooks，它的中文名字叫电子书。制作完成的形式就像一本书一样，里面可以设置不同的栏目，还可以按照自己的上课进度制作PPT（简单的图片与文字）、播放视频、播放音乐等等，还可以一边播放视频，一边播放音乐。关键是iBooks容量很大，速度快，自己可以随时裁剪、设置、添加

6、内容，直入链接，不需要等待或者转换，课中习时操作非常方便。课中习时，我既要讲课，引导学生大胆交流，还要播放制作的iBooks，就非常方便，课堂环节也不会因为传统PPT的链接方式而阻断，显得非常流畅。就这样，我用IPAD把学生上传的视频、手抄报、图片制作了一个精彩的微课，又很轻松地把学生上传到我微博里的视频和学生的评价与提问链接起来，课中习时，我只轻轻一翻页，就轻松的进入了界面，实现了网络与课堂教学无缝衔接。学生交流时，轻轻一点，就进入了自己想要介绍的资料文件里。很轻松地完成了教学过程，达到了教学目的

7、。老师教学的问题是解决了，那同学们之间交流怎么把自己收集的资料调出来了？为解决小组合作时，每一个同学都能够把自己课前习收集的资料给小组同学进行交流、展示，我制作完成课中习教师运用的资源包后，我又运用IPAD制作了一个学生资源包。把学生课前习时制作的、收集的各种资料放在学生资源包里。课中习小组合作时，每一个小组的学生只需要打开自己小组的IPAD，可以看到学生个人的资料了，学生拿着IPAD，就可以滔滔不绝地给小组交流了。（原本想每个同学都拿一部IPAD来介绍，可是网络不流畅，为不增加网络负担，上课时，学

8、生8个小组，共开通了9部IPAD，学生8部，老师一部）。三、关于IPAD的一点思考s目前东昌小学正在迎接深圳市智慧校园评估，智慧校园很重要的内容就是信息化校园。当美国的学生可以在电脑上完成学习时，北京也提出了恶劣天气下停课不停学的理念。意思就是说学生不用到学校也能够完成学业，可以通过互联网进行学习。现在我们学校正在朝着信息化校园奋斗，我也很幸运能够运用IPAD这种信息媒介开展教学。我还深刻感受到，使用信息技术手段运用到教学中，还需要转变思想观念。有的老师很认真地开展教