初三，我接班的日子.doc

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1、初三，我接班的日子今天是我接班的第一节课（9月5日）今天早上第三第四节，是我接的两个班的第一节课。为此，昨天晚上，我特地换了色彩搭配和谐的衣服，擦好了皮鞋，做了精美的课件。      今天早上，我到了班级，学生有些新鲜感。先是由班主任老师向学生简单地介绍了一下。利用这时间，我观察了一下学生。其中的一位学生吸引了我的目光。    这位学生早上正好被政教处的老师叫住，因为他的头发过长。他当时申辩说自己去过理发店两次了，后来又说其他有些班的学生比他的头发还长。不过后来他答应再去理发店。    于是，我开场讲到，我认识了

2、班里的一位同学。而且我表扬了他，说他有一定的善恶感。在这时我看到了他脸上的高兴。我想我得到了一定的认同。    接班难，得到学生的认同更难。不过要抓住点滴，及时表扬，我想先要得到学生的认同。那样你接下去的教育才有可能得到实施。9月6日    昨天晚上，我想好好地做第一课《沁园春雪》的课件，到了接近11点，只做了朗读的动画。其他内容没有做成。想想第一单元是诗歌，这应该由后面的附录里的《怎样读诗》引入会比较好。于是我决定就用这种方法来进入今天的课。    早上第一节是在6班上课。上课后，我让学生自己读课本后面的文章，

3、并拿出笔来划出自己认为重要的内容。我仔细看了看他们在看书时的动作，发现有些同学都不动笔，而且速度比较慢。于是在他们看完文章后，我告诉他们看这样的文章可以只划出重要的内容。这也是节省时间，提高阅读速度的方法之一。后来我就开始与同学们谈起了中国诗歌的发展。    首先我问学生知道不知道我国第一部诗歌总集是什么？许多同学不知道。后来只好由我告诉他们。    后来我谈到了我国第一位个体创作诗歌的诗人：屈原。    再谈到王国维论创作的三个阶段：路漫漫其修远兮吾将上下而求索；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度,

4、蓦然回首,那人却在灯火阑珊。并谈了这些创作论与学生学习之间的关系。我想让学生懂得初三的学习也应该像创作的三个阶段一样，树立信心，坚持不懈，就会有所收获。    后来到了另一个班上课，基本与上面的相似，不过期间看到了一些同学上课的小讨论，因为当时我在请一位同学回答问题。见到这种情况，我没有批评，而是让那些参与自己讨论的同学回答刚才同学的问题。当然他是答不上来的。于是我就说了新课程中合作与共享，学会倾听的重要性。并以他自己这样的境况为例来说明。    其他情况还比较正常。明天就要正式上第一课了。不知道正式进入后，情况

5、会如何？9月7日    今天，我开始上新课——《沁园春  雪》。上课时，我谈到词分上阕和下阕。于是我让学生回忆“阕”的写法。当时许多学生写到了“阙”字。于是我问学生是不是肯定他们写的字是正确的。虽然我肯定我写的“阕”是正确的。但是想到以前这字我也写错过，不敢下妄言，于是我和学生说，但愿你们是对的，不过我下课查字典后，再告诉你们。下课后，我查了一下，确定后，下一节课我就与学生说了“阙”和“阕”的区别。我想这样至少可以让学生印象深刻。    第一节下课，有一位学生与我说，昨天我说到的王国维的三个境界有误。当时我说那我

6、查一下。下课后告诉你。于是我下课查了一下，果然是我昨天说错了。于是第二节课，我当着他班同学，承认了自己的错误，并说了为什么自己理解的差错。我想作为一位老师，承认自己错误，应该会得到学生的认同的。9月8日    今天，我上另一个班，内容也是《沁园春  雪》。这个班的成绩比前一个班略差。但是我发现了这个班的一个优点，那就是朗读的声音比较响亮，于是我表扬了他们。而他们也在我的表扬中，朗读是越来越好。而且学习这词的热情也高涨起来。    我觉得学习语文，首先是要有朗读的欲望，如果没有这，那语文是很难提高的。我想信，这个班

7、在一个学期的努力下，语文成绩一定会有所提高的。9月9日    今天，我上的课文是《雨说》。原来的计划我是想一节课完成的。可是最后却没有完成。    开始我由《春风》的音乐导入，让学生在体会音乐的同时，进行朗读。然后与学生谈了春雨在许多诗人笔下的名句。又引到了一句谚语“春雨贵如油”，这句学生不是很懂得。而后我又讲了一节关于古时油的笑话。进而让学生春雨为什么在许多文人墨客笔下出彩的原因。    然后介绍了作者郑愁予，特别提醒学生注意“中国的中国诗人”。然后分析诗歌。    从这次上课的效果看，学生在朗读上的感觉比以前

8、好多了。我也听到了他们在齐读的时候，有些同学感情的投入。于是在他们读完后，我让学生回忆了七年级他们所学过的《山中访友》，里面提到的作者插一朵花，做一回女性的场面。告诉学生在学习语文时，应该尽可能地投入，那样才有可能学得更好。    下课后，看到学校的宣传栏里贴出了学校2004年度先进个人名单，我运气好，排在榜首。原本不知道，在下课时，遇到一位学生向我道贺我才知晓的。不过从