八年级（上册）文言文训练题.doc

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1、八年级（上册）文言文训练题班别：　　姓名：　　学号命题人：王绥辉（海口市义龙中学）一、积累运用1、根据原文默写：（1）五岭逶迤腾细浪，　　　　　　　　　。（2）　　　　　　　　　　，一览众山小。（3）几处早莺争暖树,　　　　　　　　。（4）　　　　　　　　　,自缘身在最高层。（5），欲别故乡难。（6），提携玉龙为君死。（7）江山代有才人出，。（8）落红不是无情物，　。2、根据提示完成下列默写：（1）《春望》中表达了战乱时思念亲人，盼望得到家人音讯的诗句是：。（2）《泊秦淮》中批评统治者醉生梦死的诗句是：。（3）《春望》

2、中表达诗人对国土沦陷触目伤情的诗句是：。（4）《送杜少府之任蜀川》劝慰朋友，志趣高远的千古名句是：。（5）《十一月四日风雨大作》中联系梦境与现实的句子是：。（6）《夜雨寄北》中表现诗人想像重逢情景的语句是：。3、写出两句抒发爱国情怀的古诗文。答：：4、写出两句描写我国大好河山的古诗文。答：：二、阅读欣赏(一)《晏子使楚》晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，

3、吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生准南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”5、解释下列句中加点字在文中的意思。（1）楚王闻之，谓左右曰？（2）吏二缚一人诣王　（3）缚者曷为者也　　（4）齐人也，坐盗（5）其实味不同（6）叶徒相似　6、翻译下面的句子。（1）今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?

4、答：（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。答：7、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为，把“淮北”比为；把“橘”比为，把“枳”比为。8、结合你所了解的知识，说说“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”的道理。答：9、你喜欢晏子这个人吗？为什么？你还知道他的什么故事？请写出一个。答：(二)《小石潭记》从小丘西行二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为①，为岸。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻

5、，影布石上，②然不动；③尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。10、根据课文意思，在横线处填出相应的汉字。①　　　　②　　　　③11、请你联系上下文，解释下列加点的文言实词和文言虚词的意思。（1）从小丘西行二十步（）（2）如鸣佩环，心乐之（）（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。（）（4）乃记之而去（）12、请你用现代汉语翻译下面的句子：(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。答：（2）

6、其岸势犬牙差互，不可知其源。答：13、本文在写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点生动细致地加以描绘。如第二段对潭水的描写，整段文字没有一个“水“字，但没有一处不在写水。请你分析一下作者是从哪些角度写出潭水的特点的？答：(三)《人琴俱亡》王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。月余亦卒。14、解释下列加点字在文中的意思。（1）王子猷、子敬俱病笃、（2）何以都

7、不闻消息（3）弦既不调、（4）因恸绝良久（5）子敬素好琴（6）便径入坐灵床上15、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）何以都不闻消息？此已丧矣。答：（2）便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。答：16、你认为王子猷“月余亦卒”的原因有哪些？答：17、你是从哪些句子中体会到了子猷、子敬之间的深厚的兄弟之情的？答：18、课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾呢？请说说你的看法。19、本文选自《》，作者是吗？它是记载魏晋人物言谈的（体裁）。(四)《过零丁洋》20、默写诗歌《过零丁洋》，。，。，

8、。，。21、诗的首联写了两件事，一是因为自己通晓儒家经典、科场考中而做官，这是关系的大事，二是“勤王”(为君王、为王朝尽力)，这是关系的大事。22、诗的颔联是从和两方面抒写的，使用凄凉的自然景象比喻，极深切地表现了作者的哀痛。23、诗的颈联表面指的是：，深层意思是。八年级(上册)文言文训练题参考答案一、积累运用1、（1）乌蒙磅礴走