中外诗歌的异同教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中外诗歌的异同教案设计　　1.了解作者及其作品。　　2.初步理解比较研究的方法，并能简单运用以研究其他文学现象；　　3.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，提高诗词鉴赏的能力；　　4.培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。教学重点：　　1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。　　2.比较研究方法在文学评论中的运用与借鉴；　　3.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。教

2、学难点：　　1.品析文章中比喻的妙用；　　2.领会文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。教学方法：自读法、研讨法　　课时：一课时　　导入新课　　1.请学生说几首自己喜欢的诗歌，并简单阐述自己对中国古典诗歌的看法　　2.介绍作者和写作背景　　讲授新课　　1.先请学生在下面默读课文，理清文章思路划分段落时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学

3、习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.检查学生的预习情况，请学生起来分段朗读课文，注意以下字的读音骨髓譬如轻鸢颦蹙．．．．．　　凑泊槛外．．　　3.进行段落划分并逐段讲解　　第一部分(第l段)交代作者论诗的根本立场。　　作者论诗的根本立场是什么？作者是怎样加以阐述的？深挚．　　第二部分(第2段)从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。在作者看来，中国诗歌的基本特征和一般发展规律是什么？钱钟书先生又是怎样来论述的呢？　　第三部分(第3-7段)重点论述中国诗的各个特点。　　第一层(第3段)，从诗的篇幅上进行论述　　第二层(第4

4、-5段)，论述中国诗的意韵之美　　第三层(第6段)，通过对比的方式具体论述中国诗的风格。　　第四层(第7段)从诗歌的内容上看中国诗和西洋诗无甚差异.　　第四部分(第8段)论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。　　4.对文章中的重要问题进行分析　　总结中外诗歌的异同　　“他不能对整个本国诗尽职”这句话应如何理解？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(

5、她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　对文章最后的“读外国诗每有种他乡忽遇故的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇”这句话应怎样理解？　　5.作者善用比喻，请学生找出文章中用喻的地方，分析本体、喻体及作用　　所以，中国诗是早熟的。而且逐渐腐化。　　中国人的心地里，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。　　有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿咬那些谈中西本位文化的人。　　6.作者还善于使用例证的方法说明问题，让学生找出文章中引用外国文史资料的地方　　归纳小结　　1.中国诗歌的特点　　篇幅短小，“诗

6、体”配适“诗心”的需要。　　且富于暗示。　　风格上“笔力轻淡，词气安和”的。　　内容上和西洋诗无甚差异.　　2.文章特色：本文属于学者散文，学者散文一般有以下四方面的特点：a、达意形象。化深奥为通俗，化单纯为复杂。　　b、旁征博引。征古今引中外，有较强的知识性。　　c、逻辑性强。靠分析、判断、推理、论证来达到服人、启人的目的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

7、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里d、幽默风趣。机趣横生，让人忍俊不禁甚至大笑捧腹。是智者的品位高雅的幽默，。　　本文语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法，作者以生动的比喻和大量的例证表达出对待“中国诗”应有的态度，批判了那些文化本位论者。　　作业安排　　1.课后自己找一些中外诗歌进行对比分析，写一篇不少于800字的文章。　　2.课后反复诵读本文　　板书设计：　　谈中国诗　　史诗异　　外国：史诗——戏剧——抒情诗　　中国：抒情——戏剧——无史诗　　篇幅同　　外国：诗的篇幅愈短愈妙　　中国：篇幅短小　　韵味同　　

8、外国：听不见的音乐更美