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时间:2018-12-10
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1、不放弃任何一个孩子面对每一个特殊的孩子,对我而言都是一次教育创新的挑战。我认为没有“差生”只有需要教师更多关注.关心和教育创新的学生。只要教师引导得当,一定能把他的特殊转换成为他的优势,开发他的潜能。我班本学期新来一个小朋友“王**”刚来幼儿园第一天他的特殊就表现得很明显——撕书.打人.不遵守规则.吃饭乱撒.把不吃的丢到别人的碗里……说理教育更本就不起任何作用,本来很好的班风受到了侵扰,更糟糕的是他带领着几个年龄偏小的幼儿故意离开集体躲起来,还觉得很得意,总有小朋友来告他的状,扰得一日教育活动无法顺利进行,我意识到他的教育问题必须马上解决,
2、否则以后的教育将会很困难。重视家长工作,及时找到家庭教育存在的问题,并帮助家长建立“科学的育儿观”我当天就和家长取得联系,请家长来园当面交流孩子的情况。孩子坐校车回家了(避开孩子进行交流,与家长的交流中要认真倾听家长的发言,之前要有精心的准备包括:家长的职业.谈话方法.所提问题……等争取找到问题的所在,以便对症下药,更好地解决问题)。等所有的孩子都接完了,和孩子的爸爸进行了接近一个小时的谈话:师:王**看得出来是一个聪明爱动脑筋的孩子(家长都希望老师表扬自己的孩子),今天我请您来主要是想了解一下他以前的一些情况,以便老师更好地制定适合他的教
3、育方案。家长:(显得有点激动)我还以为他又干了什么坏事师:那么小的孩子能干什么坏事,这种话说就不对,你都不相信自己的孩子,那他还能有什么好的表现。家长:老师一找我,我就紧张。这孩子不知怎么老是惹麻烦,我们也给他讲道理也批评他,有时还打他,但还是没有什么好转,所以我们就想给他换一个环境,看看能不能有所好转。”师:(我开始向家长宣传家园共育的重要性并提预先设计好的问题)“孩子的教育光靠幼儿园或是家长一方的努力是取不到很好的收益的,只有我们通力合作,统一教育态度才能把孩子教育好。王**确实是有一点规则意识差,这肯定是哪个教育环节出了问题。你们家长
4、也要好好地总结一下他的优点和不足之处,随时保持联系,交换意见。我们老师在幼儿园也要多关注他的优点和兴趣爱好并及时设计一套适合他的教育方案,不能让问题跟着他一辈子,教育好孩子是我们大人的责任。你们可不能认为交给老师就可以什么都解决了,你们在家是否和孩子一起阅读一些书籍?”家长:“给他买了很多书但是现在所剩无几了,几天就弄坏了,所以最近也就没再买。”师:他在家里撕书,你们会怎么处理?家长:我是一见到他撕书就打他的手,但家里老人又总是护着他。一看书就丢得到处都是,帮他整理都忙不过来。老师,如果他在幼儿园撕书你就帮我打他得了,我们不怪你……(家庭成
5、员教育态度不一致;教育方法单一,制止和体罚为主;)师:(我笑着对他说)老师没权利打学生,也没必要打,教育孩子的方法有很多种,不是打了他就能改。(带着开玩笑的语气)现在他动不动就动手打人,原来是跟爸爸学的。家长:有时候说理也不起作用,没办法只有打还能管几天作用,但也还是会反复出现,他就是有点厚脸皮……师:这就是孩子的年龄特点,光靠制止也许还会引起孩子的逆反情绪我建议你们家长可以多上网或看书关注一些科学育儿的知识,丰富一下教育方式。家长:我们会尽力配合老师的。师:我们先来培养他看书的好习惯,下周开始我想让他来管理我们班的图书角。请家长回家先作一
6、些经验准备。在家为他整理一个专门的放图书的空间,让他自己来整理;看书时帮助他就在指定的地方看,不能拿着书到处走,可以让他变成孙悟空,爸爸来做唐僧,给他划定界限等尽量使用游戏的形式避免命令他。开始可以家长和孩子一起阅读,给孩子作好示范,慢慢地再让他独立阅读,时间逐渐增长。但定好的规则一定要遵守……假如我们的教育目标是到达河的彼岸,那么鼓励支持孩子尝试各种方式方法渡河,让孩子自己去总结体会,大人只需在他需要时给予鼓励和帮助,远远优于你来决定后命令他怎么过河。请你们在教育孩子时多想一些方法,是否遵循这个原则。(教师要结合幼儿园教育的理念.家长的文
7、化水平及幼儿的个体差异,提供切实可行的家庭教育方法,并随时跟踪指导)家长:我们试试看……(我看出了家长觉得有些困难)谈话结束了,我给家长发了一条短信“王**的明天需要我们共同的努力,相信你是一位好父亲,加油!”此后,每2天就主动和家长交换一次意见,一周以发短信的形式简单总结一次孩子的进步。慢慢地家长也投入的精力也越来越多,不时还冒出几个教育的专业术语……(其实家长也需要有人推他一把,为他打气才能更好的。)认真观察幼儿,以幼儿感兴趣的事物去寻找突破口:在一日教育活动中,我认真观察王**,去找他的优点和感兴趣的东西,很小心地保护着王**在班集体
8、中的形象,但是孩子们也有他们的是非观。3天下来班上出现什么不好的事情,他们都说是王**干的,而王**则一副无所谓的样子。这可急真让人着急,以前遇到的孩子他最起码还辩解一下,可他…
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